【小学生课内外语言积累方法的研究】课题申报表.doc

《 小学生课内外语言积累方法的研究 》课题申报表 姓名：（宋晓丽） 课题编号： 课题名称及主要参加者的基本情况 课题名称 小学生课内外语言积累方法的研究 所在单位 古冶区小学教研室 学科 语文 课题负责人及成员 宋晓丽 职称 一级教师 联系方式 （手机） 课题研究预期成果 1、研究报告。 2、关于小学生课内外语言积累方法的相关论文、案例。 特点与 创新之处 探索小学生语言积累的有效途径；使学生的阅读能力、记忆能力、思维能力、表达能力和实践能力等语文综合素质都得到提高。抓住积累和运用的结合点，形成科学有效的方法和途径。 区教研室 审核意见 盖章 ???? ?? 年? 月? 日 市教研室审核意见 盖章 ???? ?? 年? 月? 日 《小学生课内外语言积累方法的研究》课题论证 姓名：（宋晓丽） 课题研究的背景、目的及意义 “博观约取，厚积薄发”语出自苏东坡的《稼说》一文，意即：读书要广博而善于取其精要，要有丰富的积累而谨慎地运用知识。郭沫若先生的“胸藏万壑凭吞吐，笔有千钧任歙张”的诗句把这句话放到我们作文教学中来说，就是要想写好作文，必须先积累语言，积累生活，方能写出好作文。为了提高学生的习作水平，许多语文教师都十分注重学生的积累，但如何做可以更为有效呢？ 课题研究的内容 (拟解决的主要问题) 本课题将从以下三个方面开展研究： 1、研究语言积累对学生运用能力的影响和作用。 2、以优化课堂教学结构，优化学习氛围，优化教学内容，优化教学手段来探索积累语言的方法，提高学生语言运用的能力。 大力加强课外阅读活动、开展丰富多彩的综合实践，强化学生的语言运用，从而达到学生语言积累和运用的目的。 解决问题的主要途径和方法 途径：（1）课题批复后，本人认真学习相关材料，收集、学习文献资料，为课题研究作好准备。 （2）制定研究方案，明确本课题研究内容及研究重点。 （3）实施课题研究方案，在教学过程中展开研究。 方法：（1）调查法。在研究前期采用问卷、谈话等方法进行调查，了解学生积累的方法、途径、积累量等积累现状，为研究提供科学依据。 （2）文献资料法。通过网络收集和查阅文献资料，吸收其它学校在积累方面的宝贵经验和研究成果。通过整理、筛选，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法。 （3）行动研究法。在研究过程中不断完善研究方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。通过一系列课内外语文教学活动，寻求有效课内外积累的新途径。 课题研究步骤、进程 序号 研究步骤（起止时间） 进　　程 承担人 前期准备阶段（2013.6-2013.8） 学习相关资料，了解小学生积累现状，确定课题名称，制定实验方案 宋晓丽 2 研究深入阶段（2013.9-2013.12） ①开展课题研究分析存在问题的原因，寻求合理的解决方法。 ②多方收集本课题相关的教学案例及反思论文，为课题研究积累原始资料。 ③在深入学校调研的基础上，形成科学策略 宋晓丽 3 结题阶段（2013.12） ①继续深入研究，总结前期研究成果。 ②撰写相关论文，争取发表或获奖。 ③撰写课题结题报告。 ④收集、整理材料，迎接课题验收。 宋晓丽