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品德与社会课程内容是从学生的生活实际、认知结构出发，由近到远地逐步展开，构成一种螺旋扩大的学习内容框架。三年级下册就是按社区、家乡、祖国和世界这几个区域概念来安排教材的。内容的选择以“帮助学生参与社会、学会做人”为主线和基调，力图为学生还原一种完整的社会图景，呈现社会生活中的种种的问题，为了解社会参与社会作好准备。品德与社会课的教材是一种开放的、期待着使用者自己去完成的教材。 我的家乡在哪里 设计思路 《我的家乡在哪里》作为第二单元的开篇,是学生了解家乡、认识家乡的基础，是学好这单元，开展系列活动的关键。《我的家乡在哪里》这一课以杭州为例，给我们提供一些话题和范例，也给我们留下了很大的创造的空间。因此，我们在组织这课教学时，应该根据家乡兰溪的实际情况，重新编排教学内容。我借用中国地图、浙江地图和兰溪地图，让学生通过学习和探究，清楚地知道我的家乡在浙江省兰溪市。再通过各种活动和游戏让学生了解兰溪市所划分的街道、镇、乡名称及地理位置，创造各种情境来激发学生热爱家乡的情感，为接下来的学习活动做好铺垫。??? 活动目标1、能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、在地图上查找本地、本省及省会的位置。知道家乡是祖国的一部分。3、激发学生爱家乡的思想感情。活动准备1、中国地图、浙江地图、兰溪地图数张。2、课件制作。3、学生搜集信息：自己家乡的名称、家乡的景点、特产。活动过程一 说说家乡在哪里1.课件播放《兰溪之歌》：听着这熟悉的旋律，看着这美丽的风光，这就是我们的家乡——（生）兰溪 师：家乡是生我养我的地方，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 出示课题——我的家乡在哪里 （以兰溪作为本课教学的主要对象，是遵循了客观实际，因为在咱们学校里就读的学生绝大部分是本地人。如果有来自外乡的同学，也可以让他们说说自己的家乡在哪，尊重他们的家乡意识。） 二 在中国地图上找浙江1、学会看地图。（1）出示中国地图：小朋友，这是我们中国的地图，它像什么呀？（2）指导看地图：一张地图上面是北，下面是南，左边是西，右面是东。我们用一句话来记住这样的方位：上北下南左西右东。方向要是弄错了，位置就全变了！2、请学生在地图上找到浙江，并能说说浙江在哪里。生：浙江在中国的东南部。生：浙江在东海的旁边。生：浙江在上海的南部。……师总结：浙江位于我国东南部，濒临东海，是我国岛屿最多的省份。这里气候宜人，物产丰富，它有很多好听的名字--鱼米之乡、丝茶之府、文物之邦。咱们可爱的家乡兰溪就在浙江省的怀抱里。（会看地图是学好这课的关键，教师要指导学生通过观察、活动来找到浙江的位置。在学生交流的过程中，要求学生学会多方位地思考，用不同的表达方式来说清楚浙江在哪里，既培养了学生思维的敏捷性、扩散性，又让学生心中牢记浙江在中国地图上的位置。）三 在浙江地图上找兰溪1、看浙江地图，说说兰溪在哪里？C:\Documents and Settings\xf.XUFAN-Y2ITSLGLR\桌面\我的家乡在哪里\浙江省地图.jpg ?兰溪历史悠久交通便捷有“三江之汇，七省通衢”和“小上海”美誉，是浙江中西部一颗璀璨夺目的明珠。）C:\Documents and Settings\xf.XUFAN-Y2ITSLGLR\桌面\我的家乡在哪里\兰溪行政图.gif—省—市—镇（乡）--村”来介绍。C:\Documents and Settings\xf.XUFAN-Y2ITSLGLR\桌面\我的家乡在哪里\兰溪市地图.jpg 一、复习引入。 上节课，我们在地图上找了自己的家乡所在的地理位置，体会到了家乡是祖国领土的一部分，我们爱家乡就是爱祖国。家乡是我们成长的摇篮，无论走到哪里。我们都不会忘记自己的家乡。 二、遐想二十年后的我。 1、播放歌曲《年轻的朋友来相会》，营造气氛，教师语言引导：请同学们闭上眼，让我们走进时光隧道，时间，它走得很快，转眼就走过了二十年。睁开眼睛，你已经是一个怎么样的人？ 2、学生说说自己二十年后担任的角色：我在中外合资企业当总经理，我在政府机关成为一名光荣的公务员，我是舞蹈家等。 3、正当学生沉醉于遐想之中时，教师说说二十年后的我们，有许多的同学离开家乡，走在祖国以至于世界的各个岗位上。此时的你对家乡有什么感情？(想念家乡，想念亲人) 三、多种形式表达思乡之情。 如果我们想念亲人，如果我们思念家乡，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情？ 1、四人小组讨论。 2、选代表发言：可以打电话，可以发电报，可以发Ｅ－mail，可以写信…… 3、分组讨论如何运用这种方式表达思乡之情。 4、交流。学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。 四、了解一封信的旅程。 1、学生边看图边听