探究汽化与液化的特点.ppt

 汽化和液化 教学设计 1.知道蒸发现象； 2.知道蒸发过程中吸热； 3.理解蒸发的快慢与液体的温度、 液体的表面积和液体上方空气流速 的关系； 4.会解释简单的蒸发现象. 训练1：湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的______过程，它是物态变化中的______现象的一种，它可以在______温度下进行． 训练2：一杯40℃的酒精，打开盖子酒精不断蒸发， 余下的酒精温度______40℃（填：高于、低于或 等于）． 蒸发 汽化 任何 低于 训练3：夏天扇扇子感到凉爽，这是因为（ ） A.扇来的风是凉的 B.扇来的风把身上的热吹掉了 C.扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热 D.扇风能使空气温度降低 C 训练4：夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了 岸觉得冷，这是因为（ ） A.水的温度高，空气的温度低 B.空气比水容易传导热量 C.人体表面的水分蒸发要吸收热量 D.以上都不对 C 2.汽化的另一种方式： 沸腾 想一想： 你在家烧过开水吗？水烧开时(水沸腾)你发现了什么呢？ 这种汽化过程有什么特点呢？让我们通过实验来研究吧！ 活动4：利用下图装置对水进行加热， 仔细观察下列现象并绘制图表： A.烧杯中水的温度变化 B.烧杯中水的状态变化 C.水中气泡的变化 D.绘制温度随时间 变化的图像 现象及图像： A.烧杯中水的温度变化情况： 沸腾前，水的温度不断上升； 沸腾时，水的温度不变. B.烧杯中水的状态的变化情况： 沸腾前，烧杯口有少量“白气”出现； 沸腾时，烧杯口有大量“白气”出现. C.水中气泡的变化情况： 沸腾前，水中有少量的气泡产生， 且在上升过程中逐渐变小； 沸腾时，水中有大量的气泡产生， 且在上升过程中逐渐变大，升至水面 后破裂消失. D.水沸腾过程中温度随时间变化的图像： 0 5 10 时间t/min 75 80 85 90 95 100 105 温度t/℃ ①沸腾——在液体表面和内部同时 进行的剧烈的汽化现象 沸点 沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点. 不同液体的沸点是不同的. 思考和讨论： A.液体沸腾有没有条件呢？ B.液体沸腾和蒸发是不是都 可以在任何温度下进行呢？ C.液体沸腾时有哪些特点呢？ ②液体沸腾的条件： ⑴液体的温度要达到沸点； ⑵液体要不断地吸热. ③液体沸腾的特点： ⑴沸腾前温度不断上升，不断吸热； ⑵沸腾时温度(保持沸点)不变，不断吸热. ④液体的沸点和环境气压的关系： 液体的沸点随气压的增大而升高， 随气压的减小而降低. 1740 液态铅 —33 液态氨 218 液态萘 —196 液态氮 2750 液态铁 35 乙醚 357 汞 —183 液态氧 100 水 —253 液态氢 78 酒精 —268.9 液态氦 沸点t/℃ 液体 沸点t/℃ 液体 几种液体的沸点(在1个标准大气压下) 利用液体沸点的不同可以分离混合液体 讨论蒸发和沸腾的异同点： 相同之处 液温变化 剧烈程度 温度条件 发生部位 沸腾 蒸发 只在液体表面 同时在液体表面和内部 任何温度 达到某一特定温度(沸点) 缓慢 剧烈 自身和周围 温度降低 沸腾时温度不变 都是汽化现象，都要吸收热量 方式 不同点 下面的景象你见过吗？你知道是怎么回事吗？ 水烧开时，水蒸气从壶口逸出，水蒸气是看不到的.水蒸气遇到冷空气，就凝结成小水珠.平常看到的“白气”就是这些小水珠，而不是气态的水蒸气.用玻璃片可以接收到小水珠形成的水滴.这个现象说明什么？ 水蒸气遇冷，降低到一定 温度时就会变成小水珠. 这个现象叫做液化 * * * * 探究汽化和液化的特点 长春市第52中学 高曼丽 《汽化与液化》是八年级第四章第三节。教学中，在得出沸腾的特征和温度变化规律后，可再将沸腾和蒸发现象加以比较，找出它们的相同点和不同点，一次渗透研究问题的常用方法。在设计训练时，把学习任务由浅入深分层穿插于故事情境中，其目的是为引导学生变“要我学”为“我要学”。 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 八年级第四章第三节 章节名称 高曼丽 教师姓名 初中二年 授课年级 长春市第52中学 学 校 物理 学 科 八年级学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式---熔化和凝固，同时也具备了初步的探究实验能力。他们对物理现