2《儿童发展心理学》考试大纲.doc

12、《儿童发展心理学》考试大纲 课程编号：1120002 课程性质：专业基础课 适用专业：学前教育专业 开设学期：第2学期 考核方式：闭卷笔试 学时学分：本课程总学时54，共3学分。 一、课程的性质和地位 儿童发展心理学是学前教育的专业必修课程，本课程与其它课程有着紧密的联系。首先，普通心理学是儿童发展心理学的学科理论基础，学习儿童发展心理学之前要先学好普通心理学；其次，儿童发展心理学是发展心理学的分支学科，也是发展心理学的重要部分；再次，儿童发展心理学与教育学和学前教育学的联系也非常紧密。 二、考核的对象和目的 本课程考核的对象为学前教育专升本学生。目的为考核专科层次的学前专业学生掌握本课程的知识点程度，为其能否进入本科学习提供重要参考。 三、考试范围及分值分配 考试范围及分值分配表 章次 标?题 分值分配 第一章 导论 8 第二章 儿童感知觉和注意的发展 12 第三章 儿童记忆和想象的发展 8 第四章 儿童语言和思维的发展 20 第五章 儿童情绪情感和意志的发展 12 第六章 儿童个性的发展 12 第七章 儿童社会性的发展 20 第八章 儿童道德的发展 8 说明：分值分配提供的大致范围供参考 四、推荐教材和参考书 推荐教材 1.陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟《学前儿童心理学》[M].北京:北京师范大学出版社.2013. 推荐参考书 1.刘金花.儿童发展心理学 [M].上海 :华东师范大学出版社.2012. 2.桑标.儿童发展心理学[M].北京:高等教育出版社.2013. 五、有关说明和实施要求 1.考核目标的能力层次表述： 识记：掌握基本概念、规律和意义，并能正确表述。 理解：科学理解儿童心理发展的特点，并能正确解释。 分析：能运用儿童心理理论对儿童心理的现象进行客观的分析和评价。 运用：在掌握的基础上能运用基本理论解决一般性的问题。 2.关于命题考试的若干要求： （1）本课程的命题考试应根据本大纲所规定的考核知识点和基本要求来确定考试范围和考核要求，不要任意扩大或缩小考试范围，提高或降低考核要求。考试命题要覆盖到各章，并适当突出重点章节，体现本课程的内容重点。 （2）本课程在试题中对不同能力的层次要求的分数大致比例参考考试范围和分值分配表。 （3）试题要合理安排难度结构。试题难易度可分为易、较易、较难、难四个等级。每份试卷中不同的难易度试题的分数比例一般为：易占20%，较易占30%，较难占30%，难占20%。 （4）本课程考试试卷采用的一般题型用：名词解释、填空题、选择题、判断题、简单题、案例分析题、论述题等。题型供参考，命题老师可根据实际自行选择。 （5）考试方式采用闭卷。 六、主要内容与考核要求 导 论 【教学内容与考核要求】 第一节 发展及其基本性质 一、发展的概念【识记】 二、儿童心理发展的趋势【理解】 1、心理活动从简单、具体向复杂、概括发展 2、心理活动从无意向有意发展 3、心理活动从笼统向分化发展 4、心理活动从零乱到形成体系 三、发展的基本性质【分析】 1、连续性和阶段性 2、发展的定向性和顺序性 3、发展的不平衡性 4、发展的差异性 第二节 制约儿童心理发展的因素 一、遗传和生理成熟是儿童心理发展必要的物质前提和基础【分析】 遗传是儿童心理发展必要的物质前提 遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性 儿童的生理成熟在一定程度上制约儿童的心理发展，是心理发展的物质基础 二、在遗传和生理成熟所提供的可能范围内，环境和教育对儿童心理发展的现实水平起决定作用【分析】 1、环境和教育使遗传所提供的心理发展的可能性变成现实性 2、社会生活条件和教育是制约儿童心理发展的水平和方向的最重要因素 3、教育作为一种特殊的环境对儿童心理发展起主导作用 第三节 儿童发展心理学的历史 科学儿童心理学的诞生和演变【识记】 1.科学儿童心理学的诞生 2.儿童心理学的演变 二、从儿童发展到个体毕生发展的研究【识记】 1、霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期 2、精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究 3、发展心理学的问世及其研究 【考核要点】 1.识记儿童发展心理学的概念 2.分析发展的基本性质 3.分析影响儿童心理发展的因素 4.识记和理解儿童发展心理学的演变历史 第二章 儿童感知觉和注意的发展 【教学内容与考核要求】 第一节 儿童感知觉的发展 一、儿童感觉的发展 (一)视觉的发展 1.视觉集中。2.视觉敏度 3.颜色视觉。 (二)听觉的发展 1.听觉敏度。 2.听觉定位。3.听觉辨别。 二、知觉的发展【分析】 1. 整体知觉和部分知觉的发展2.对色