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日本古籍中的汉诗吟诵符号 日本古籍中的汉诗吟诵符号 日本古籍中的汉诗吟诵符号 韩国古籍中的汉诗吟诵符号 韩国古籍中的汉诗吟诵符号 韩国古籍中的汉诗吟诵符号 我们采录了千位读过私塾的老先生， 其吟诵都遵循大致相同的读法，与现代学者的研究结果、古代中外文献的记载都是一致的，所以： 汉诗文有其固有的读法，不能乱读。乱读，涵义就有差异了。 汉诗文有其固有的标点，是西方标点符号无法替代的。 古代考试透露的教育方法之秘： 为什么古代考试只考经？ 让我们做篇八股文： 学者读书，须要敛身正坐，缓视微吟，虚心涵泳，切己体察。读得通贯后，义理自出。 ——朱熹 因声求气，入情入心。 当代学校 国学教育构想 理念： 体系化的整体国学教育 品性教育 态度目标 借鉴中国传统方法 中学为体西学为用 体制内教育的基础普及教育 内容与次第——国学 德：礼教、生活教育、内省 体：经、史、子、文 艺：琴棋书画、歌曲辞说、花酒香茶 用：政经工商、医武数术、兵农历律 小：文字、音韵、训诂、吟诵、版本 男、女：德言容工 蒙：蒙学 内容与次第——西学 科学精神与方法： 自然科学史 科学哲学 实用化 中西文化比较： 西方文化史 中西文化比较 模式：化零为整 做整体国学教育 德：德育课 1节 体(蒙)：语文1节 校本2节 艺：美术、体育、音乐等共2节 用：劳动、活动等其他相关课程2节 小：语文1节 男(女)：校本1节 共 周10节，完成本课任务，互相呼应做整体性国学教育。 方法： 集体教学与个别教学相结合 纵向编班与横向编班相结合 中学中法 西学西法 途径： 教材教法：探索与建设 实验班校：结构与层次 教师培训：理念与方法 中国国学教育学院 学历教育：从本科到博士后。 国务院参事室中国国学中心与首都师范大学合建的专门培养和培训国学教师的大学学院。 非学历教育：各层次教师培训。 国学教育模式与实验学校、基地建设 谢谢！ 徐健顺信箱： jianshunxu@163.com 所有课件请上中华吟诵网免费下载 古代吉祥意象——顽童闹学堂 古代吉祥意象——顽童闹学堂 古代吉祥意象——顽童闹学堂 古代吉祥意象——顽童闹学堂 古代吉祥意象——顽童闹学堂 古代吉祥意象——顽童闹学堂 古代吉祥意象——顽童闹学堂 古代吉祥意象——顽童闹学堂 古代吉祥意象——顽童闹学堂 古代吉祥意象——顽童闹学堂 * 首都师范大学中国国学教育学院 徐健顺 国学教育系列讲座 如何做 当代学校国学教育 起因与困境 学校为什么要做国学教育？ 文化大潮：四百年的痛定思痛 高考改革：自主招生的大趋势 教育良心：育人 中国文化精神： 万物一体 同生共荣 以人为本 正大光明 中国人就是信仰中国文化精神的一群人。 因为信仰中国文化精神才做国学教育 学校做国学教育的困境： 体制限制——事在人为 知识限制——教学相长 方法限制——借鉴传统 人才限制——培训教师 近十年来，我们采录了上千名读过私塾的老先生，整理了数百万字的文献资料，对中国古代教育，尤其是教育模式和教学方法有了系统的了解。 中国古代教育是一个庞大而系统的体系，从教育理念、教育模式，到教学组织、教学方法、教材教具都成熟完备而互相呼应。 今天，我们做中国文化教育，用的基本上是西方的教育方法，甚至教育理念。 中国古代的教育被一个词概括：落后，从此成为天方夜谭。 每一位做中国文化教育的教师，都应该了解中国古代教育，毕竟，中国文化还要靠中国方法才能真正得到传承。 中国古代 教育 体系 与 方法 让我们走近陌生的—— 理念 成人教育：先养正后立志 化人教育：熏陶内化为主 立人教育：生活能力为基础 系统教育：有次第有方法 体制 蒙学：普及教育 学馆：专业基础教育 官学：专业教育 游学：实习教育 内容： 德：礼教、生活教育、内省 体：经、史、子、文 艺：琴棋书画、歌曲辞说、花酒香茶 用：政经工商、医武数术、兵农历律 小：文字、音韵、训诂、吟诵、版本 女：德言容工 方法： 个别教育——私密传授——跟随学习 日本 菅茶山授学图 日本 菅茶山 廉塾 日本 菅茶山 廉塾 清末私塾 王阳明先生《社学教条》 古之教者，教以人伦。后世记诵词章之习起，而先王之教亡。今教童子，惟当以孝弟忠信礼义廉耻为专务。其栽培涵养之方，则宜诱之歌诗以发其志意，导之习礼以肃其威仪，讽之读书以开其知觉。今人往往以歌诗、习礼为不切时务，此皆末俗庸鄙之见，乌足以知古人立教之意哉！ ? 每日清晨，诸生参揖毕，教读以次偏询诸生：在家所