1第一课(七上).doc

1、 在山的那边 时间： 总课时数： 教学目标： 1，了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气，通过反复诵读，达到熟读成诵。 2，整体感知诗歌内容，体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀，理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。 3，深入诗歌意境，体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴涵的人生哲理，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 教学重点： 1、朗读课文。 2、品味重点语句的深层含义。 3领会全诗所阐述的人生哲理。 教学难点： 1，通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。 2，准确复述课文内容，领会全诗所阐述的人生哲理。 学习方法： 朗读、合作、探究 课时分配： 2课时 教学过程： 第一课时 （一）导入： 同学们，当一个山区孩子面对无言的群山时，最美丽的梦便是对山那边的世界的憧憬，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成了生活中不倦的追求。今天我们走进王家新的诗歌《在山的那边》，倾听有关山和海的诉说。2.写书后“读一读，写一写” 。 3.预习课文第二部分及书后练习题.。 （六）板书设计 在山的那边 王家新 ? 向往——疑惑——希望——失望——困惑 课后反思： 第二课时 时间： 总课时数： 教学目标： 1、整体把握课文内容，领会作者的写作意图。 2、联系自己的生活实际，感悟生活哲理。3，有感情地朗读课文。 教学重点难点：理解课文蕴含的生活哲理。 教学过程： （一）复习回顾：简要回顾上节课所分析的第一部分，让同学谈谈自己学完后的感想，找学生朗读课文第一部分。 （二）朗读： 齐读第二部分 （三）研读课文第二部分 1.分小组朗读，找出自己不理解的句子画下来，分组讨论，小组内交流不会的句子，能解答组内可做解答 2.同学们提出不会的地方后，由每个小组组长归纳总结，代表本小组发言 3.老师汇总大家的问题，分别讲解 1）“是用信念凝成的海” a．为什么说“是用信念凝成的海”？只有坚定信念，才能越过高山，看到大海 b．诗人这里所说的海是什么呢？ 这种海代表一种信念，是一种理想 2）“一颗从小飘来的种子。却在我的心中扎下了深根” a．“一颗从小飘来的种子”比喻什么？ 比喻一个信念，妈妈给我的信念，妈妈的话给了我希望，给了我前进的动力，坚定的信念。 b．为什么说是飘来的？ 童年的认识毕竟是肤浅的，而且母亲并未明确的给我点燃希望，所以是飘来的。 c．飘来的东西很轻，怎么会扎下深根？ 说明理想、信念的树立也需要日积月累，后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下了深根。 3）我们上面说了“海”是信念，那么“山”指的是什么呢？ 海指的是信念，山指的是困难（板书） 4）“是的，我曾一次又一次地失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去，因为我听到海依然在远方为我喧腾。” 这段话有三组量词，非别指的是什么？怎样理解这段话？ a．“一次又一次” 我失望的次数多 b．“一座座” 我遇到的困难多 c．“又一次次” “我”努力，不灰心 d．“诱惑”是什么意思？山顶的诱惑力在哪？ 因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样的有诱惑力 e．从这句诗，你得到什么启示？ 跌倒后一定要爬起来只有坚持下去就一定能成功 5）“因为我听到海依然在远方为我喧腾，——那雪白的海潮啊，夜夜奔来”怎样理解？ 诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。 6）“一次次漫湿了我枯干的心灵……”中“枯干”什么意思？怎么理解这句话？ 枯干：形容对理想的渴望。“海潮”漫湿了我枯干的心灵，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 7）“在不停地翻过无数座山后”怎么样理解？ 爬上一座山非常吃力，爬无数座山那就要历尽艰险，这就是说，理想的实现是要历尽千心万苦的。 8）“是的！人们啊，请相信……在一瞬间照亮你的眼睛……” a．是什么东西在一瞬间照亮了你的眼睛？（大海） b．“大海”是什么？（理想中的情景和境界） c．能轻而易举达到理想境界吗？ （不能。要翻越无数座大山，克服无数个困难要失望无数次） d．克服困难的过程也就是黑暗中摸索并走出黑暗的过程，黑暗的尽头是什么？（光明） e．一个人在黑暗中摸索了许久，当光明突然出现的眼前时，是一种什么样的心情（高兴、愉快、惊喜、兴奋、激动） 9）诗歌中 “全新的世界”是什么意思？“全新的世界”是光辉灿烂的 10）“在一瞬间照亮你的眼睛”怎么理解？理想境界的实现使人兴奋、惊喜。 11）总结“海”和“山”象征着什么？ 在第一部