20150428郑州研修归来发言报告.pptxVIP

——2015“主题阅读实验研究郑州高级研修班”学习心得 ;课外活动时间;“交通信号”墙;“交通信号”墙;校本—经典诵读;班级文化布置;楼道间文化;餐厅文化;“2015主题阅读实验研究郑州高级研修班”共计三天，其中28日为教师报到时间，29日、30日进行两天的课程培训和大讨论活动。 两天共计听课10节，讲座5节，大讨论3次，作业1次（分组讨论）。 课程设置：“同课异构”课2节；“分享展示”课2节；“读写联动”课1节；“以文代文”课2节；“单元导读课”1节；“美文诵读”课1节；“整体识字”课1节。 ;时间;时间;时间;时间; 三天的行程结束了，这次行走使我在“主题阅读”研究与实践的道路上起到了指引作用，在践行“主题阅读”的过程中确实也遇到了一丝疑惑和迷茫，通过这次的学习讨论，与专家、与老师“追梦人”的理解、智慧碰撞，眼前再一次闪亮。“主题阅读”再一次点亮了我前进的方向。 ;三、收获; 从教师理答，开始变革我们的课堂！ 课堂教学中，教师的理答，直接关系到学生的学习方式，学习方向，以及学习状态。 主题阅读倡导教师的理答方式，要克服传统的“棒棒棒，你真棒”式的浅表层表扬和鼓励。而强调用内容互动，形成心灵的感应，让语文课堂成为语言和生命共生的场所。比如： ;主题阅读——课堂教学教师理答方式观察表; 课堂观察报告; 课堂观察报告;学习结束了，但未来的路依然漫长，中国有句古训“人到老，学到老”。只有永不停息的开启“学习模式”，方才吸收消化更多“营养”。 在追求梦想的道路上，旁人的嘲弄、不看好，遇到的所有挫折，都是人生中的宝贵一颗，都会成为我们前进路上的动力，让我们奋勇向前。 ;