关于儿童青少年FOK判断的实验分析.pdfVIP

儿童青少年FOK判断的实验研究 摘要 本研究考察了儿童青少{13FOK判断f内发展趋劣及其影响幽索。 本实验的自变量为年级、学习成绩、学习方式和词对类型。实验设计 为3×2×3×2。即年级为小学五年级、初中一年级和高中一年级3个年 级，每个年级被试为24人(其巾优生和差生各12人)，共72人；被试 身体健康，无残疾。实验材料足山选自小学一年级至五年级语文课本中 的名词组成的词对，词对类型有令同词对(A-B，A-B)、线索训同词对 词对，共42对。学习词对的方式采J_{}j研究内隐记忆的方法一一有意遗 。盘，有记忆和遗忘两种形式，每种形式F各学习词对21对。 本实验采用RJR研究范式进行。实验分为五步完成，依次为学习阶段 (让被试学习学习组词对)、记忆阶段(让被试学习记忆组词对)、干 扰阶段(让被试计算数学题以短时记忆引起的尾因效应)、回忆及FOK 判断阶段(让被试回忆靶子词并对不能回忆出的靶子词做FOK判断)军fI 再认阶段(让被试做五选～的多项选择)。 本实验的因变量有三个．为FOK判断等级、回忆成绩，再认成绩。 研究结果表明： 1、优生的监控能力明显商二j二差生，并表现出一一定的年龄发胜趋势。 2、年级、学习成绩、学习方式和词对组合对FOK判断均具；占显著影 响。其中学习方式不仅影响FOK判断的等级．同时也影响FOK：刈断的准 确性。 3、被试进行FOK判断的依据是刺激项目的熟悉程度而不是依据靶项 目的熟悉程度，总体上支持线索熟悉性假况，且表现出一定的年龄发展 趋势。 关键词：儿童青少年FOK判断线索熟悉性假说靶项目提取假说优生 差生 onFeelof Researching Knowing of Judgment Chiidrenand AdolescentS Abstract studiedthe Theresearch trendand factorson developmental FOK affecting ju·：lgments of andadolescents．The children concernedwithfour experiment ir—ependent were ofthe variables，which grades，student’S learningscales，learningtypes materialsand oftheword 3x was 2×3×2．In experimental types pairs．Thedesign the werefrom 10th 24students experiment，thesubjects 5th，7th，and grades，and (LD andtalent students studentswas in