小学五年级英语中小学教师如何做课题I.ppt

中小学教师如何做课题 舟山市教育教研中心 於藏国 中小学教育科研目标定位： 一、怎样选择一项“好”的研究课题 如何在教育实际中选题 ［例1］：关于中小学校本教研研究 ［例1］：关于中小学校本教研研究 形成： ①农村初中校本教研发展性策略研究 ②农村初中项目化(专题化、课题化)校本教研实施策略研究 ③基于“强势学科建设”(后20%、青年教师培养等)的校本教研制度建设研究 ④个性化班级经营与“班本教研制度”建设的研究 ⑤课题引领下城乡协同教研的实践研究 ［例2］：关于中小学校本课程研究 ［例2］：关于中小学校本课程研究 ［例3］：关于课堂教学研究 ［例4］：关于有效教学研究 ［例5］：关于德育实效性研究 ［例5］：关于德育实效性研究 ［例6］： 关于小学体育的专题研究 1.体育游戏的创编与教学的实践研究 2.小学体育片区有效研修模式的实践研究 3.海岛小学民俗体育校本课程的开发与实施 4.农村小学班级足球俱乐部的构建与实施 5.小学武术课程开发与实施研究 6.小学“主题式”体育大课间活动的实践研究 7.小学生体育行为表现水平的标准化测量研究 8.农村小学引入传统特色体育游戏的实践与研究 9.海岛小学民间体育游戏的挖掘和利用研究 10.小学生肥胖率升高的成因及干预对策研究 11.体育课运动负荷差异对小学生体质健康影响的研究 ［例7］： 关于初中英语的专题研究 1.构建初中英语有效学习支持系统的研究 2.构建初中英语生命化课堂的实验研究 3.提高农村初中学生英语听力理解能力的策略研究 4.初中英语主体性阅读策略指导的实践研究 5.“多元式”初中英语作业的设计与评价策略研究 6.初中英语课堂教学有效性缺失及调治策略研究 7.初中生英语阅读障碍现象的分析与对策研究 8.“多元协商”在初中英语教学中的实践与研究 9.初中英语小班化教学模式研究 10.义务教育英语同伴互助观课的实践研究 11.初中英语写作教学有效性研究 12.初中英语学习发展性评价手册的研究与实施 13.初中、小学英语教学衔接策略研究 14.初中英语报刊阅读辅助教学实践研究 15.提高英语视听说教学实效性的策略研究 中小学教师教科研选题之一 1.中小学体验式德育活动的设计与操作研究 2.文学名著阅读(课外阅读)与中小学语文教学的整合研究 3.农村中小学“留守学生”教育行动研究 4.中小学班级文化建设的实践研究 5.中小学课堂新常规的构建与实施 6.中小学生科技素养(媒介素养)培养的实践研究 7.中小学研究性学习的有效指导策略研究 8.班级特色活动的设计与实践研究 9.课间十分钟(午间活动)活动的设计与实施 10.“提前起步、顺便提示”——中小学生超前学习策略研究 11.中小学生数学认知元与课堂教学设计研究 12.中小学品德课程故事资源的开发与运用研究 13.中小学品德课主题教学设计与实施研究 14.基于合作的学困生教学策略研究 15.中小学数学以“磨课”(小课题)为载体的校本教研研究 16.中小学科学项目学习的实践研究 17.中小学生周末语文作业有效性的研究 18.中小学“辅优补差”的有效性研究(第二次教学) 19.中小学学科质量的“达标度监测”研究 20.基于新课程实施问题的学科教学策略研究 如何在自身的教育实际中，发现问题尤其是有价值的问题，并转化为课题研究的形态？ 二、怎样设计“好”一份课题研究方案 (1)关键概念的界定 (2)课题研究中的主导理论 (3)课题研究的实施原则 (4)课题研究的预期目标 ［例9］：创新性学习体系的构建与实施 (5)课题研究的内容范围 ［例11］：构建“和谐课堂”，提高教学效益 双轨运行、异步推进：实现城乡初中“减负提质”的实践研究实施方案 (1)“双轨运行、异步推进”的相关理论研究 (2)“异步推进”的行动策略研究 (3)“双轨评价”方案的设计与实施研究 (4)“双轨策略”构建与行动模式研究 ①作业改革与“减负提质” ②课堂教学改进与“减负提质” ③教学团队合作方式转变与“减负提质” ④课前预设质量监控与“减负提质” ⑤教师教学力提高与“减负提质” ⑥“辅优补差”新策略探索与“减负提质” ⑦学生“心理饱和”现象缓解与“减负提质” ⑧教学质量监测技术改进与“减负提质” ⑨学生学习内驱力培养与“减负提质” ⑩创新教学常规与“减负提质” 11自主学习模式构建与“减负提质” 12小班化教学机制运用与“减负提质” (6)课题研究的对象 (7)课题研究的方法 ①相同的研究内容，可以采用不同的研究方法； ②以一种方法为主，辅以综合运用； ③行动研究法也有其不足。 (8)课题研究效果自测 ①书面检测或访谈 ②异