七上第一单元1.2课.doc

七年级语文第一单元《在山的那一边》学案 第一课时 主备人：罗会林 审核：初中语文组 【学习目标】 1.培养学生朗读诗歌的能力，做到读音准确，停顿恰当，读出合适的语气。 2.理解诗歌中常用的意象蕴含的意义，领会本诗中包含的人生哲理。 3.领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神。 【教学重点】有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 【教学难点】复述课文内容，体味人生的哲理。 学习过程： 【新课导语】： 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读一下这首诗歌，从诗中找出答案。 【自主学习】 朗读课文，圈点生字词，借助工具书掌握生字词并给下列加点字注音。 痴（ ）想 凝（ ）成 喧（ ）腾 一瞬（ ）间 解释下列词语 痴想： 喧腾： 信念： 诱惑： 3、用普通话大声朗读课文，注意恰当的停顿、合适的语气和准确的情感的把握。 4、填空： 本文的作者是（ ），生于湖北（ ）（现在丹江口市）。1978年在武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京，在《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《 》（1985年）、《 》（1997年）等。 【合作探究】 1、理清结构层次课文两段各写了什么？ 2、诗中的“山”和“海’’除字面意思外，还蕴含着什么意思? 山： 海： 3、 全诗表达了作者怎样的感情?哪些语句最能表现出来。 4、 文章结尾表达的你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子?他为什么想到山的那边，而且是“常伏在窗口痴想”?为什么去爬山?为什么又说自己的想望是“幻想”?“隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”?山那边的青山，为什么“铁青着脸”?七年级语文第一单元《在山的那一边》学案 第二课时 主备人：罗会林 审核：初中语文组 【学习目标】： ①有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 ②品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力。 ③联系生活实际，感悟生活哲理。 【学习重点】：感悟作品的思想感情。 【学习重点】：感悟生活哲理。 【课前复习】： 1．根据拼音写汉字或给加点字注音。 móng( )胧 huàn( )想 xuān( )腾pān( )上 想( ) 隐秘( ) 诱惑( ) 瞬间( ) 2．选词填空。 (1)我常( )在窗口痴想。(依 伏) (2)是用信念( )的海。(聚结 凝成) (3)一颗从小( )的种子。(飘来 飞来) (4)一次次( )了我枯干的心灵。(漫湿 浸湿 ) 【合作探究】 1、这首诗第二节中诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”?诗中有没有回答这个问题? 2、“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？ 3、一颗从小飘来的种子”指什么?一座座山顶为什么诱惑着我?“我”为什么失望?心灵为什么是枯干的?海潮漫湿枯干的心灵又是什么意思。 4、怎样理解“是的！人们啊，请相信—在不停的翻过无数座山后/在一次次的战胜失望之后/你终于攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”这几句话？ 5、思考作者是怎样看到全新的世界，实现人生理想的? 【拓展提升】： 山民（韩东） 小时候，他问父亲 “山那边是什么” 父亲说“是山” “那山的那边呢” “山，也是山” 他不作声了，看着远处 山第一次使他这样疲倦 他想，这辈子是走不出这里的群山了 海是有的，但十分遥远 但只能活几十年 所以没有等他走到那里 就已死在半路上了 死在山中 他觉得应该带着老婆一起上路 老婆会给他生个儿子 到他死的时候 儿子也会有老婆 儿子也会有儿子 儿子的儿子也会有儿子 儿子也使他会疲倦 他只是遗憾 他的祖先没有像他一样想过 不然，见到大海的该是他了。 你怎么看待诗中的“父亲”？把他和《在山的那边》中的“母亲”作比较，你更喜欢谁？ 【课后作业】： 在山的那边，