二氧化碳装置选择.doc

课题2?二氧化碳的制取 教学目标： 1、‘知识与技能 （1）??????????????? 了解实验室中制取CO2的反应原理； （2）??????????????? 探究实验室中制备CO2的装置； （3）??????????????? 了解实验室中制取气体的思路和方法。 2、过程与方法 能合理使用课堂资料，并会利用这些资料设计实验方案 3、情感态度与价值观 从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。 教学重难点 探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2 教学方法 设疑引入—知识回顾—归纳总结—理解资料—分析探究—反思小结 教具准备 教师用具：多媒体 学生用具：（1）仪器：小试管、药匙、镊子、锥形瓶、长颈漏斗、平底烧瓶、大试管、集气瓶、毛玻璃、带导管的单孔塞和双孔塞、带弯导管的单孔塞、水槽、酒精灯、铁架台 （2）药品：石灰石(主要成分CaCO3)、碳酸钙(CaCO3)、碳酸钠(Na2CO3)稀盐酸（HCl）、稀硫酸(H2SO4)、澄清石灰水、火柴 教学过程 引入新课： 出示一枚新鲜的用盐酸浸泡过的鸡蛋，让学生用手触摸鸡蛋壳（软）。你知道这枚鸡蛋壳为什么会变软吗？通过这节课的学习，我们就能够揭开这神秘的面纱。 讲授新课： 师：在第二单元我们学习了氧气的制法。首先，我们先回忆一下有关氧气制取的一些知识 ? 高锰酸钾受热、分解制取氧气 过氧化氢和二氧化锰制取氧气 原理 2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑ MnO2 2H2O2==== 2H2O+O2↑ 反应物的状态 ? ? 反应条件 ? ? 发生装置 ?? ? ? ? ? 检验 ? ? 收集方法 ? ? 验满 ? 师：通过比较实验室制取氧气的两种方法，不难发现气体发生装置的选择需要考虑反应物的状态和反应条件，当固体和液体反应不需要加热制取气体我们就可以用第二套装置。当给固体加热制取气体我们就可以用第一套装置。收集装置的选择需要考虑气体的密度和水溶性。气体密度大于空气密度用向上排空气法收集，密度小于空气密度就用向下排空气法收集，凡气体难溶于水或气体不与水反应，就可以用排水法收集气体。板书： ? ? ? ? ??????????????????????????? 反应物的状态 ?????????????? 发生装置 气体制取装置??????????????? 反应条件 ????????????????????????? ?气体的密度 ????????????? 收集装置???? ?水溶性 今天，我们再来探究制备植物光合作用必需的气体CO2。 首先，看以下信息： 课件展示： 资料：1、含碳酸根离子的化合物（如碳酸钠Na2CO3、石灰石或大理石CaCO3）能和稀盐酸HCl或稀硫酸H2SO4反应生成CO2 2、把燃着的木条放进二氧化碳中，木条熄灭 3、向澄清的石灰水中通入二氧化碳，石灰水变浑浊。 4、标准状态下，二氧化碳的密度为1.997g/L，空气的密度是1.293g/L，二氧化碳易溶于水并且与水反应。 活动探究一 课件展示 所给药品：石灰石（主要成分CaCO3）碳酸钠（Na2CO3）稀盐酸（HCl）稀硫酸（H2SO4） 仪器：小试管、药匙、镊子 注意：块状药品取3-4块，粉末状药品取盖满试管底即可。液体不超过试管容积的1/3。 探究方法： ? ? ? ? 药品 现象 能否用于制取CO2 石灰石和稀盐酸 ? ? 石灰石和稀硫酸 ? ? 碳酸钙和稀盐酸 ? ? 碳酸钙和稀硫酸 ? ? 碳酸钠和稀盐酸 ? ? 碳酸钠和稀硫酸 ? ? 学生活动 交流（师生共同完成） 石灰石与稀盐酸反应速率适中，石灰石与稀硫酸反应过一会儿会停止。而碳酸钠和碳酸钙与稀盐酸或稀硫酸反应速率太快，不利于收集。所以，我们在实验室中制取二氧化碳的药品选择石灰石或大理石与稀盐酸反应 板书： 药品：石灰石或大理石与稀盐酸 反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 活动探究二：制取装置的选择 课件展示： 以下仪器可供实验室制取二氧化碳时选择，你将怎样组装发生装置？以小组为单位进行讨论。 ? ? ? ???????????????????????????? ???????????? ???????????????????????????????双孔??????????? ??单孔 ? ??????????????????????? ? ? ?????????????????????????????????????????????????????????????? 师：分小组回答一下你们的设计，并说明你的装置的优点。 师生活动：各组修改自己的装置，教师审查 师：我们如何知道我们制取的就是二氧化碳呢？ 学生回答??? （教师板书）