2．教学设计教学设计是根据教学目标的要求，运用课程理论.ppt

* 学习目标： 1．理解教学设计的基本含义。 2．了解教学设计具有的共性和主要特点。 3．明确影响教学设计的主要因素。 4．掌握优质教学设计的衡量标准。 核心概念： 1．教学 教学是教师有目的地促进学生学习的一系列活动，包括教师引起、维持与促进学生学习的所有行为。 2．教学设计 教学设计是根据教学目标的要求，运用课程理论、教学理论、学习理论及其相关技术来分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的方案，评价方案试行结果并修改教学方案的教学活动。 第一节 教学与教学系统 一 教学及教学的意义 教学就是以课程内容为中介，学生在教师的指导下共同开展的学习活动。在这个活动中，学生通过自己积极主动的努力，掌握一定的知识技能，并促进自己身心的健康发展，同时形成良好的思想品德修养。 其意义在于：首先，学校教学活动是有效实现人类总体认识和个体认识之间联系的重要纽带。其次，教学活动是学生在学校教育过程中健康发展的重要保证。 二 教学系统 我们这里所说的“系统”是指由若干个相互作用、相互依存、相互影响和制约的成分或因素，为达到一定的目的或目标而组成的有机整体。 教学系统简单说就是为了实现教学目标而组成的一个教学活动的运行系统，教学系统是学校教育系统中的一个子系统。 学校教学系统中最基本的构成要素包括：教师、学生、教材、教学媒体等四个方面 第二节 教学设计 一 教学设计的含义 教学设计是指在进行教学活动之前，教师运用相关的理论，如课程理论、学习理论、教学理论等，分析教学问题，确定教学目标，制订解决教学问题的策略方案和修改教学方案等一系列活动的过程。 二 教学设计的共性要素 1、学习者及其需要的分析。学习者兴趣、需要和学习风格、认知与发展特征、学习起点水平、学习动机等。 2、教学内容的分析。教学内容的选择与内容的层次结构，教学内容的编排与组织、教学内容展示的程序和方式等。 3、教学目标的确定与阐述。教学目标的整体性与层次性分析，教学目标的行为、条件、标准等要素的确定与表述等。 4、教学策略的制定与教学方法的选择。 教学背景与环境的分析，教与学双方活动特征的分析，教学策略的制定，教学方法的优化选择与综合应用等。 5、教学媒体的选择和运用。多种教学媒体特性与效果的分忻，教学媒体的优化选择，教学媒体的使用策略与方式的确定等。 6、教学评价的设计。教学评价设计应以形成性评价为主，教学活动信息反馈方式与渠道的分析，教学效果检测内容，检测方式的确定，制定总结性评价与激励性评价的有机结合策略等。 教学设计流程表 教学设计的背景分析 教学过程设计 教学评价设计 分析学习需要分析 编写教学目标 编制教学评价方案 学习内容分析 选择教学内容 学生状况 设计教学策略 选择教学媒体 一个完整的教学设计主要包括三个部分：教学设计的背景分析、教学过程的设计、教学评价的设计，八个环节构成。 三 教学设计的特点 教学设计与建筑设计、产品设计一样，也是一种正式而严格的活动，具有较强的科学性。具体来说，它具有以下五个主要特点。 1、针对性 以学生原有的水平和需要为出发点，确定和开展教学活动。 2、系统性 教学设计将教学过程视为一个由紧密联系的诸多要素构成的系统。教师需要运用系统的方法，对这些要素及其要素之间的相互关系做出分析、判断与设计。 3、科学性 教学设计充分利用系统理论、传播理论、教学理论和学习理论的方法与技术，能够提高教学设计过程、设计环节和设计对象的科学性。 4、灵活性 教学设计过程虽然有既定的流程，但实际的教学设计中也会有一些变化，有时候也没有必要完全按照程序来完成所有的步骤。 5、具体性 教学设计是以一定的学习理论和教学理