不同版本教科书概念引导方式之比较~容量.ppt

不同版本教科書概念引導方式之比較~容量 中文五 陳蕙盈 中文五 顏淑惠 中文四 吳宛玲 一、教科書版本 康軒版3下 部編版3上 二、能力指標 N-1-14 能對兩個同類量作直接比較。 N-1-15 能作兩個同類量的間接比較與個別單 位的比較。 N-1-16 能使用日常測量工具進行實測活動，理解其單位和刻度結構，並解決同單位量的比較、加減與簡單整數倍的問題。 N-1-17 能做量的估測。 三、分年細目 3-n-13 能利用間接比較或以個別單位實測的方法比較不同容器的容量。 3-n-14 能認識容量單位「公升」、「毫公升」（簡稱「毫升」）及其關係，並作相關的實測、估測與計算。 四、學習單元次序安排差異 五、學習目標差別 六、課本教材內容分析與比較 容量單元二版本教材編寫差異 1.學習目標設立不同 康軒版─「做中學」 概念自我建立 容量單元二版本教材編寫差異 1.學習目標設立不同 部編版─「概念直接授予」 容量單元二版本教材編寫差異 2.內容設計導向不同 康軒版─ 題型「生活化」 以簡易操作為主 先辨別容器比較容量大小， 後認識容量單位(分公升公升)。 部編版─ 題型「升學考試」導向 多習題演練 先認識容量單位(毫升公升)， 後比較容器容量大小。 學習內容「容量的複名數單位解題」 部編版內容有「容量的複名數單位解題」 容量單元二版本教材編寫差異 3.有無單元總複習習題練習 康軒版─有 部編版─無 七、數學習作內容差異比較 * * 部編版 置於三年級上學期，第七單元，名稱為「公升與毫升」。 部編版 置於三年級下學期，第七單元，名稱為「容量」。 康軒版 1.認識毫升 2.認識公升 3.容量的複名數單位 4.解題 部編版 1.辨別容器容量大小(哪一個裝得多) 2.認識分公升(幾分公升) 3.認識1公升＝10分公升(幾公升又幾 分公升) 康軒版 1.單元設計明確指出學生學習 重點 2.內容設計主要以升學為導向 3.教材版面設計清晰有條理 4.題型練習多文字敘述題型 5單元教授完畢，缺單元題目 總複習之練習題目。 1.以「活動」為學生學習目標 2.內容設計以呼應生活為主 3.教材版面設計簡單明瞭 4.題型練習少文字敘述之應用 問題 5.單元教授完畢，於該單元後 提供總複習題目給予學生練 習並複習。 部編版 康軒版 康軒版 部編版 康軒版 部編版 先有容器容量大小不同概念後方教容量單位 先有容量單位概念後比較容器容量大小 1.習作練習題目出題方 向均按課本教學內容順 序依序排列 2.習作題目形式與課本 練習題相似，題型變化 不大。 1.習作練習就課本題型 延伸更加深加廣 2.文字敘述題型增多 部編版 康軒版 *