以写重点来增进五年级学童聆听能力之策略教学 - 中华民国语文教材与 .pdf

語教新視野第四期 2016.03 以寫重點來增進五年級學童 聆聽能力之策略教學 閻瑞珍 彰化縣舊館國小教師 摘要 本研究旨在探討「以寫重點為增進聆聽能力之策略教學」在國小五年級國語 課的實施歷程。筆者以彰化縣快樂國小（化名）五 年孝班學生為研究對象，進行 聆聽教學之行動研究。 因曾於 103 年9月第一學期以國小三年級學童進行此研究，發現文本過於艱 難，使得成效不彰，和相關領域之學者專家討論之後，本學期再以國小五年級學 童進行研究，希冀運用適當的教學策略來改善學生的聆聽能力並寫成研究報告。 實施本行動教學法後發現，寫重點策略對五年級學童聆聽能力之影響稍有提 升，筆者根據學生的問卷統計資料，推論其可能因素，一為朗誦錄音檔，學生可 能聽不習慣，其二為當學生聆聽文本，會覺得是在考試，自然集中精神聆聽內容， 但當老師進行教學時，學生就會出現選擇性聆聽的情形，因此成效只是略為提 升。筆者因而推斷，要使學生聆聽方面的注意力能集中，仍是要引起他們的學習 興趣 ，才是治本之道。 關鍵詞 ：寫重點策略、聆聽能力、行動研究、聆聽教學 閻瑞珍 12 語教新視野第四期 2016.03 Key to write the fifth grade students to enhance the ability of teaching listening strategies Yan, Ruey-Jen Teacher, Jiu Guan Elementary School, Changhua County Abstract This study was designed to investigate to write the focus of the teaching strategies to enhance listening skills course in the implementation of fifth-grade class in Mandarin. Author Changhua County Happy small country （a pseudonym ） five students for the study, research operations listening teaching. Because had 103 in September to the first semester of third grade students performed this study found that the text was too difficult, so ineffective, and after the discussion of scholars and experts in related fields, this semester of fifth-grade students then research , hoping to use appropriate teaching strategies to improve students listening skills and written research reports. After