男性犯罪青少年自我价值感分析.pdfVIP

中文摘要 关于自我价值感的研究以惊人的速度发展着，研究者对自我价值感给予了高 度的重视，究其原因主要在于自我价值感作为个体自我系统的重要组成部分．其 发展状况不仅与个体的心理健康有直接联系，而且对个体的人格发展以及社会生 活的各个方面都有重要影响。研究自我价值感具有重要的理论意义和实践意义。 关于自我价值感的研究在概念、结构、特征、影响因素等方面取得了丰硕的成果， 国内关于自我价值感的研究主要集中于普通青少年学生，对犯罪青少年自我价值 感的研究几乎没有。本研究旨在了解犯罪青少年自我价值感的发展状况、影响因 素及其各层次之间的关系。探讨如何培养犯罪青少年健康的自我价值感。从而为 其健全人格的培养和教育改造提供心理学依据。 本研究通过从内容和措词上对黄希庭、杨雄编制的“青少年自我价值感量表” 的修订．得到一份适用于犯罪青少年和青少年学生的量表。正式量表由以下三个 量表组成：(1)总体自我价值感量表，包含两个维度：肯定自我价值感、否定自 我价值感。(2)一般自我价值感量表，分为两个维度：社会自我价值感、个体自 我价值感。(3)特殊白我价值感量表，包含四个维度：生理自我价值感、职业自 我价值感、人际自我价值感、家庭自我价值感。经检验．大部分量表信度系数超 过0．60，基本达到同类量表的水平。而且各维度间既有一定的相对独立性，又有 一定程度的相关，因此该量表具有较好的一致性信度和结构效度，可作为进一步 研究的有效工具。 犯罪青少年与丰富多彩的社会生活隔绝，缺乏亲密的人际交往．不能肯定自 己．对未米丧失信心，所以在自我价值感的所有维度上，其得分均显著低于普通 青少年．而且其高分组各维度得分低于普通青少年的低分组，在肯定自我价值感、 否定自我价值感，生理自我价值感、人际自我价值感上达到显著水平。犯罪青少 年自我价值感严重偏低的状况应引起有关部门的高度重视。 犯罪青少年的自我价值感受个体变量的影响。相关分析表明，肯定自我价值 感、社会自我价值感、人际自我价值感随着年龄的增长而增k，但在方差分析中 发现分组比较后没有显著差异，说明其发展相对比较均匀、缓慢。小学及其以下 文化程度组的所有维度和已服刑时问均没有统计意义上的相关，而小学以上文化 Il 定自我价值感、社会自我价值感、个体自我价值感、人际自我价值感与已服刑时 间呈显著正相关。对sE量表各维度在年龄组、已服刑时间组、文化程度、犯罪类 型上进行的方差分析中发现，犯罪青少年的文化程度和已服刑时间组对其肯定自 我价值感有显著的交互作用，简单效应比较表明，小学及小学以下文化程度的犯 罪青少年的肯定自我价值感在已服刑时间组上没有显著差异，小学以上文化程度 组的肯定自我价值感在已服刑时间组上有显著差异。刑期与犯罪类型对自我价值 感各维度无统计意义上的影响作用。 家庭变量对自我价值感的某些维度也有影响。家庭自我价值感在家庭结构上 有显著差异，完摧家庭组显著高于单亲家庭组。家庭居住地和家庭结构对人际自 我价值感有显著的交互作川，农村犯罪青少年的人际自我价值感在家庭结构上没 有显著差异，也就是说单亲家庭和完整家庭的农村犯罪青少年的人际自我价值感 没有显著差异，而城市犯罪青少年的人际自我价值感在家庭结构上有非常显著的 差异，单亲家庭组显著低于完整家庭组。 为了了解犯罪青少年自我价值感各层次之间的关系，揭示总体自我价值感与 一般自我价值感、特殊自我价值感的具体维度之间的内在联系，我们对总体自我 价值感进行了回归分析，发现影响总体自我价值感的因素主要有个体121我价值感、 职业自我价值感、生理自我价值感。职业自我价值感不仅直接影响总体自我价值 感，还通过影响个体自我价值感间接影响总体自我价值感，而社会自我价值感、 家庭自我价值感则主要通过影响个体自我价值感作用于总体自我价值感。 基于本研究结果，我们认为可以着重从以下几方面来提高犯罪青少年的自我 价值感以促进其教育改造：①帮助犯罪青少年树立正确的人生观、价值观；②培 养犯罪青少年正确积极的自我概念；③提高犯罪青少年的职业自我价值感。④采 取有针对性的教育策略。 V Researchon Self-esteemofMale Juvenile0ffenders