古文朗读 - 日新国小.ppt

弄清哪些地方不該停頓，對掌握文言句式 的停頓規律，做到順暢朗讀也很重要 一般而言，以下的兩種短語不能停頓 偏正短語 刻／唐賢今人詩賦／於其上。 （ 〈岳陽樓記〉 ） 縣官／日有／廩稍之供。 （〈送東陽馬生序〉） 介賓短語 苟全性命／於亂世，不求聞達／於諸侯。（〈出師表〉） 需要注意： 劃分節奏的時候，不能劃得太瑣碎 文言句式的停頓，不能生搬硬套，要結合語境，反複研讀，在正確理解句意的基礎上，才能順當地找到正確的停頓位置。 停頓時間的長短 　段落與段落之間的停頓時間最長，然後是句子與句子之間，標點停頓的時間則較短。 不同標點符號停頓的時間也有異。 句號、問號、驚嘆號與刪節號的時間較長，分號、破折號、冒號次之，逗號較短，頓號最短。 　 停頓又可分乾淨的截斷與似斷還連。如：非兵不利，戰不善，弊在賂秦。 有些句子表意緊湊，中間不容切斷，就要一氣直下。例〈留侯論〉： 　 　人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥，此不足為勇者也。 在唸此句之前，要先吸足氣，或利用巧妙的換氣手法，讓人不覺察停頓。 緩急有致 緩急，指朗讀語流中聲音的快慢。朗讀的快慢必須配合作品的內容感情及文體和句型。 就文體而言，議論文和說明文以中速為宜，其他文體（如記敘類、抒情類）則依據情節的 　　進展和感情表達的需要來安 　　排。 以情感內容而言，含有莊重、畏敬、謹慎沉鬱、悲哀、仁慈、疑惑等感情的文句，要緩讀。如〈桃花源記〉。 含有快活、確信、憤怒、驚愕、恐怖、怨恨等感情的文句要急讀。如〈討武曌檄〉。 　 　 緩急變化不是絕對的 同一篇作品不是從頭到尾都適合急讀或緩讀。有的可能急中有緩、緩中有急，或先急後緩、先緩後急。 總而言之，朗讀時是緩是急，要看文義、感情來決定。 如〈前赤壁賦〉： 方其破荊州，下江陵，順流而東也。 　要展現那種氣勢，就必須加速才可以強化出那種戰場的氛圍，使它立體躍然於紙上 輕重合宜 輕重，指朗讀語流中聲音的重讀和輕讀。依文法結構來分，輕重有詞的輕重與語句的輕重。 同樣的語句，如果重音位置不同，文義便有差別。如： 昨天是中秋節嗎？ 昨天是中秋節嗎？ 昨天是中秋節嗎？ 　 重音的位置 １強調性重音：作品中某些語句是表現中心意旨的，或可以突顯文義的，或是關鍵性字眼，都要予以強調。 　古之學者必有師，師者所以傳導、授業、解惑也。 ２並列性重音 　一年視離經辨志，三年視敬業樂群，五年視博習親師。 　 ３對比性重音 　 觀夫高祖之所以勝，而項籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。 ４遞進性重音 天時不如地利，地利不如人和。 ５呼應性重音 　覽物之情得無異乎？ 　感極而悲者矣／其喜洋洋者也 ６轉折性重音 　文人相輕，自古而然。傅毅之於班固，伯仲之 間耳，而固小之。　 ７肯定性重音 　古之學者必有師。 朗讀時不能孤立地去表達重音，因為那將會使重音的突出，顯得生硬 所以重音的表達也要同時注意非重音的表達，必須聯繫全句、全段、全篇妥善安排輕重　　音 高低變化 在文字作品中，我們可以利用標點符號表示出一個句子是疑問句還是敘述句，但是在口語中，就得用不同語調來表明。 常用的語調大約有高升調、降抑調、平直調、曲折調四種。　 　 平直調：語句平直舒緩，沒有明顯的高低變化，表示冷淡、從容、平靜、莊嚴等感情，一般的敘述或說明也用平直調。 壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟遊於赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。 曲折調：句子的高低，有曲折變化。一般開始和結尾，聲音都比較低，中間聲音升高，表示驚訝、懷疑、諷刺、雙關等複雜的感情。 西望夏口，東望武昌。山川相繆，鬱乎蒼蒼，此非孟德之困於周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩；固一世之雄也，而今安在哉？ 　 　　 應避免句句強調，句句上揚，讓整段文句輕飄飄的沒重心 應避免制式的變化，朗讀才能　　　　吸引人 強弱適切 強弱，指肺部呼出空氣量的大小 朗讀時，依據文體、文意或句型、修辭而設計強弱的表現。 就文體而言，通常，議論文較強，敘事寫景文較弱，抒情文則由所抒之情決定。 就文意而言，議論文在提出自己論點的地方自然要強而有力的讀。 對偶句、對比句、排比句、層遞句通常都是漸漸增強。 如果句子較多較長時，在進入之前，先要開始囤積氣，準備後面往上爬。 白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。 通常，隨著氣的增強，音也會揚升，所以起音不能太高。若起音太高，後面沒有空間可以再高，就易破音。 如何處理「詩詞」 詩詞一般而言以七或五字為主，七言唸念法不外乎上四下三或著二二三，五言則是上二下三。 詩與文的速度要有所不同，尾音因有押韻，宜略拉