高中学生英语书面表达思维能力欠缺的成因及对策.pdfVIP

OAOETEACH●NGINSCHooLS 【摘要】 本文分析了高中学生英语书面表达思维能力欠缺的原因，并提出了相应的对策， 即在阅读篇章处理中提高书面表达所需的逻辑思维能力，在语言运用和话题讨 论中发展书面表达所需的创新思维能力。 【关键词】 书面表达，逻辑思维，创新思维 一、引言 单从语法上看，例1似乎没有多大问题， 《普通高中英语课程标准(实验)》(教育但是其语义却不够清楚、明白。该旬存在三个 most rea— 部，2003)指出：对写作的评价可以从单词拼写逻辑问题：(1)既然是theimportant 与标点符号的使用、语法运用的恰当程度、写 son，那么就应只有一条理由，但这位学生却给 作的内容、表达的逻辑性和创造性等几方面进 出了两条理由；(2)“乡村是农民的家”跟“我 行。七述评价理念也是对高中英语写作教学的 喜欢住在乡村”不能构成清楚的因果关系；(3) relax 要求，概括起来包括两方面：一是对语言的要 从例句看Can 求，即语言正确、恰当；二是对思维的要求， 这在逻辑上是不能成立的。例1可以修改为： 即条理清楚、合乎逻辑，并有一定的创造性。 Themost reasonI like inthe important living is that canrelax 教师对学生书面表达中的语言问题关注较多， country we ourselvesthere 但对思维能力重视不足，导致学生在书面表达 without aboutOUr work， worrying busy 时常因缺乏逻辑思维能力而句意不明、条理不 [例2] 清，因思维僵化而语言单调、内容贫乏。 arefor Manypeople university opening 二、书面表达思维能力欠缺现象及成因 think campuses．They university opening campus— escanincreasetheirincome．But 1．逻辑思维能力匮乏导致句意不明、条理 thereis no thatthis 不清 doubt couldinflHencethe 缺乏良好的逻辑思维能力必然会给书面表 realstudiesandsome therubbish