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世界现代史教材分析与教学设计 * 《世界现代史》 教材分析与教学设计 广州六中 肖展力 高二教学要处理好的三个问题： 1.新、旧版教材的对比 2.会考、高考的不同要求 3.阅读课的处理 对“二战”前历史的宏观认识： 一战 20年代 30年代 二战 1917 1939～1945 相对发展的10年 走向战争的10年 第一章分析与设计 沙俄 俄国 苏俄 苏联 “独联体” 十月革命 成立工农苏维埃政府 巩固政权 向社会主义过渡 社会主义建设 （04江苏）结合相关社会背景，概述十月革命后到二战前苏联（俄）农业政策的重大变化及其影响。从中可以得到什么启示？ 探究问题设计： 探究1：十月社会主义革命为什么爆发在俄国， 而不是在有革命传统的法国？ 探究2：面对内有叛乱、外有干涉的严峻形势， 列宁带领苏俄人民怎样巩固新政权？ 探究3：斯大林带领苏联人民怎样进行社会 主义建设的？取得哪些成就？又有 哪些缺陷？ 探究4：怎样认识“高度集中的经济政治体 制”？这一体制的根本问题在哪？ 探究5：苏俄（联）的经济政策从十月革命 到30年代，发生了哪些变化？变化 的原因是什么？有什么影响？从这 些变化中，我们得到哪些启示？ 第一次世界大战 凡尔赛－华盛顿体系建立 相对稳定发展时期 资本主义经济危机 欧亚战争策源地形成 亚非欧局部反法西斯战争 第二次世界大战 第二章分析与设计 第一节 “凡尔赛－华盛顿体系”的建立 探究1：为什么巴黎和会是分赃会议、掠夺性会议？ 探究2：为什么美国是华盛顿会议的最大受益者？ 探究3：如何评价“凡尔赛－华盛顿体系”？ 《凡尔赛和约》 其他和约 凡尔赛体系 调整欧洲中东政治格局 维护工具：国联 巴黎和会 华盛顿会议 《四国条约》 《五国海军条约》 《九国公约》 华盛顿会议 调整东亚太平洋地区的利益冲突 新格局：凡尔赛－华盛顿体系 （1997全国）概括指出凡尔赛－华盛顿体系中协约国列强的相互关系并举例说明。试分析这一体系为什么不能长久维持世界和平？这一体系是如何被打破的？ 第三节 1929～1933年资本主义世界的经济危机 探究1：经济危机是怎样出现的？给世界局势带来什么影响？ 探究2：为什么美国没有走向法西斯道路？ 探究3：德、日建立法西斯政权的方式有哪些异同？ 资本主义基本矛盾 生产与销售的矛盾 市场的虚假繁荣 股市的崩溃 资本主义经济危机 加深资本主义各国严重的社会危机 加剧世界局势的紧张 美国：罗斯福新政 德日：建立法西斯专政 开创国家干预经济发展的新模式 欧亚战争策源地形成 第四节 法西斯国家的扩张和反法西斯斗争的开始 探究1：绥靖政策的实质、表现、影响是什么？ 探究2：二战前，局部反法西斯斗争 是怎样开展的？结果如何？ 为什么会产生这样的结果？ * * *