主要教学法教学过程示范.pptVIP

常见语法翻译法授课过程（8：00—8：50 ） Step 1: 8：00—8：10 复习：默写单词；朗读、背诵课课文第几段等等。 Step 2: 8：10—8：20 教授新词：教师课前将本课新词的英语、音标和汉语解释写在小黑板上（或卡片上）。上课时按单词表逐字讲解。学生跟教师朗读英语单词后，教师说汉语，学生说英语单词，或反之。 Step 3: 8：20—8：30 讲授语法（乘坐交通工具）：教师讲解表示乘坐交通工具去某地时，一般是介词by+交通工具名称，并在黑板上写出所学过的交通工具，再举例说明。 Step 4: 8：30—8：40 讲解课文：教师逐句念课文，要求学生分析语法与翻译成汉语。教师随时纠正学生的错误。 Step 5: 8：40—8：48 巩固新课：学生跟教师逐句朗读课文后，教师根据课文提问，学生按课文内容回答。 Step 6: 8：48—8：50 布置作业：拼写单词；语法填空；背诵某段课文。 常见的直接法授课过程（8：00—8：50） Step 1:讲授新词8：00—8：10 ：教师进入课堂后用英语问候学生，并就日常生活题材与学生进行简单的问答式会话, 。然后，自然进入讲授新词阶段, 出示课前准备的图片，用英语简单描述新词意义, 学生理解后在与教师对话中使用新词。 Step 2: 语法练习8：10—8：20 ： 教师先出示一图片，向学生描述： I go to school by car. How do you go to school? 依次出示其他图片，让学生回答。 用不同的图片做了类似的练习后，教师总结乘坐交通工具构成与意义。 Teaching Objectives Step 3: 练习8：20—8：30根据教师示范，学生两人一组，每组用事先准备好的模型玩具、图片、或根据一个学生做动作，进行一问一答练习。 Step 4: 教授新课文8：30—8：45 ：教师出示一幅表述课文内容的图画。一边讲解图画，一边检查学生是否理解。讲解后根据图画提问，要求学生回答。 Step 5: 复习8：45—8：50 学生两人一组根据图画提问与回答。全班唱一首英语歌结束一课。 常见的认知法授课（8：00—8：50）过程 Step 1: 8：00—8：10 讲授新词：教师在黑板上挂上一幅图画，内有各式各样的交通工具。学生根据已经学过的语言知识谈论这幅画。遇到学生使用与新词接近的词时，教师引出要求学生学习的新词。在理解的基础上学生跟教师朗读新词。 了解新词意义后，教师要求学生根据图画内容，尽量运用所学单词讲故事。学生讲完后，教师讲他的故事（课文）。 Step 2:讲解语法8：10—8：20 ： 要求学生根据教师已经学过的知识，小结乘坐交通工具去某地所用的各种词组，然后教师进行总结。适当使用汉语解释难点。 Ⅳ Teaching Procedures Step 3:语法练习8：20—8：30 ： 引导学生由近及远谈论到某地怎么去的问题：（1）每天如何去上学；（2）周末怎么去同学家聚会；（3）放假去哪里旅游，怎么去等等。 Step 4: 授新课8：30—8：45 ： 学生打开书，开展小组活动，逐句讨论课文内容与意义。然后根据课文互相提问。小组讨论结束后，教师先要求学生提出在小组不能解决的疑难问题。全班就这些问题进行讨论后，教师总结。 Step 5: 巩固新课8：45—8：50 回到课文---听两遍录音后，学生就课文内容提问。 布置作业： 听课文录音，改进语音语调；拼写单词并回答书面练习。 常见的任务型教学法授课过程 Step 1: 任务前（准备阶段）：导入、铺垫 学生事先准备好各种各样的交通工具的模型、图片、照片、动画以及一些他们去过的地方(城市、国家等 )的图片、照片、录像等等。 让学生用他们已有的知识谈论要完成的任务，此时，教师的任务是随时解答学生的问题，让学生在任务的驱动下，投入新课的学习。 Step 2: 任务中（执行阶段） 教师围绕着课文的目标和要求进行与任务相关的教学，为了让学生习得、掌握、会使用目标语言而进行的一些列活动 。 教师把学生分成小组，分别汇报他们去了哪些地方，乘坐何种交通工具。此时，教师一定要留意学生所提到的方式，如果有本课目标要求掌握的相关知识点要板书到黑板上。 如果还有的知识点学生未提及，教师可以用启发的方式让学生掌握，并把其他的知识点巧妙的结合起来，传授给学生。 Step 3: 任务后（巩固阶段）：宽度拓展，强化基础 进行课文学习，通过阅读，完成相应的任务，既要有难度上的提升，又要兼顾任务的可操作性（比如写作的可操作性）。 the map of the world the map of Australia the