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写对话
* “爷爷,您又看花啦?那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊,杏花开了。 ”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?” “哪天?今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了,可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他:“我有用处,明年你可要留心点。” 写对话 “爷爷,您又看花啦?那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊,杏花开了。 ”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?” “哪天?今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了,可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他:“我有用处,明年你可要留心点。” 提示语 分段 小知识 “爷爷,您又看花啦?那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊,杏花开了。 ”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?” “哪天?今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了,可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他:“我有用处,明年你可要留心点。” 位置 标点 动作 原文 “爷爷,您又看花啦?那孩子仰起脸来天真地问。“是啊,杏花开了。 ”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?” “哪天?今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了,可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他:“我有用处,明年你可要留心点。” “爷爷,您又看花啦?那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊,杏花开了。 ”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?” “哪天?今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了,可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他:“我有用处,明年你可要留心点。” 原文 “爷爷,您又看花啦?那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊,杏花开了。 ”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?” “哪天?今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了,可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他:“我有用处,明年你可要留心点。” 提示语 “爷爷,您又看花啦?那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊,杏花开了。 ”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?” “哪天?今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了,可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他:“我有用处,明年你可要留心点。” 提示语 “爷爷,您又看花啦?那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊,杏花开了。 ”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?” “哪天?今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了,可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他:“我有用处,明年你可要留心点。” 提示语 1、写对话时要注意分段; 2、提示语的位置应富有变化; 2、提示语的位置不同,标点符号也不同(前:中,后。); 3、在提示语中,还应加入人物神情、动作、语气等的描写,让人物更加栩栩如生; 写对话的小知识 “哎,哎,挤什么挤呀?没长眼哪?” “年轻轻的,怎么不讲人话?” “哎,你挤着我了!” “哎,来劲了是吧!” “算了,算了,年轻人,把心放宽些 就不挤了!” *
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