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《咬文嚼字》课件 程 亚 蕊 罕 井 中 学 咬文嚼字 朱光潜 银杏 * * 原义：过度地斟酌字句（多用来讽刺死抠字眼儿，而不领会精神实质）。在这篇课文中它被赋予了新的涵义。 朱光潜（1897——1986） 笔名孟石，孟实，现代美学家、文艺理论家，安徽桐城人．早年曾在武昌高等师范学校、香港大学、英国爱丁堡大学、伦敦大学、法国斯特拉斯堡大学学习，并获博士学位，回国后曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事、中国社会科学院学部委员、香港大学名誉教授等职．代表作有：《文艺心理学》《诗论》《谈文学》《西方美学史》等。 　　中华人民共和国成立后，朱光潜主要从事美学研究工作，试图以马克思主义指导自己的学术研究，成为美学界一个重要流派的代表。此外，他还致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力。他的《西方美学史》成为第一部系统论述西方美学历史的著作。 请同学们浏览课文，并做到以下几点： 　１、画出下列词语，借助课本及工具书准确掌握它们的音、形、义。 　　　援例　锱铢必较　斟酌　镞　岑寂　词藻 　　　蕴藉　付梓　尺牍　陈言务去 　２、给各自然段标号，并分段，概括段落大意（全文一共８段，大致可分为三个部分）。 咬文嚼字 一（１－４）、举例说明文字和思想的密切关系 （共有三个例子，分别从不同角度论述）。 思考： 一、课文第一部分各自然段之间是什么关系？ 二、课文第二部分与第一部分之间是什么关系？ 三、课文第三部分强调的是什么？ 二（５－７）、运用正反对比论证语言要跟着情感走，就要“惟陈言之务去‘（共有两个例子，一正一反）。 （层层递进） 解说，具体化 指出阅读和写作所要追求的最高目标“达到艺术的美”，并进一步强调为了达到此目标应养成的习惯——“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合”。 三（　８　）、在论证“咬文嚼字”道理的基础上，指出只有“时时求思想情感和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的美”。 本文的中心论点是： Ａ　必须“惟陈言之务去” Ｂ　推敲文字是为了语句通晓漂亮 Ｃ　文学是艰苦的事 Ｄ　无论阅读或写作，都必须有一字不肯放松的谨严 如何理解“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”这种观点？ 文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。————　朱光潜 对下面文字进行对比，体会其思想感情的不同： A　“敢于这样做的人，肯定是个英雄。” Ｂ　“敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。”————《内蒙访古》 　　如何评价“科学的文字愈限于直指的意义就越明确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义”这种观点？ 　　 。。。 这段话是对文字在不同的领域里具有不同特点的客观评价。科学领域的文字需要准确的，相对稳定的意义框架，越明显越好，越确实越好；而文学的语言则需要借助联想，使文字具有活生生的特殊意义，越有特色越好，越鲜活越好。当然，这需要阅读和写作的人都具有较深厚的文化积淀，否则是不可能做到这一点的。 Ａ　银杏，落叶乔木，雌雄异株，叶片扇形，种子椭圆形，外面有橙黄色带臭味的种皮，果仁可以吃，也可入药。木材质密，可供雕刻用。是我国的特产，也叫公孙树。———《现代汉语词典》 Ｂ　你的株干是多么的端直，你的枝条是多么的蓬勃，你那折扇形的叶片是多么的青翠，多么的莹洁，多么的精巧呀！在暑天你为多少的庙宇戴上了巍峨的云冠，你也为多少的劳苦人撑出了清凉的华盖。梧桐虽有你的端直却没有你的坚牢；白杨虽有你的葱笼却没有你的庄重……当你解脱了那一切，你那些槎桠的枝干挺撑在太空中的时候，你对寒风霜雪毫不避易。那是多么的嶙峋而又洒脱呀，哪怕自有佛法以来也不曾产生过像你这样的高僧。你没有丝毫依阿取容的姿态，但你也并不荒伧；你的美德像音乐一样洋溢八荒，但你也并不隐遁。　　　　　　　　　　　　　　　　我是怎样的思念你呀，银杏！我可希望你不要把中国忘记吧。　　这事情是有点危险的，我怕你一不高兴，会从中国的地面上隐遁下去。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在中国的领空中会永远听不着你赞美生命的欢歌。　　　　　　银杏，我真希望呀，希望中国人单为能更多吃你的白果，总有能更加爱慕你的一天。————郭沫若《银杏》