哈尔威船长教学设计方案.pptVIP

* 《哈尔威船长》 教 学 设 计 方 案 二十家子镇小学 何兰霞 目录： 1、《哈尔威船长》授导型教学设计方案； 2、《哈尔威船长》探究型教学设计； 3、 资源应用说明； 4、 学生活动评价表； 5、《哈尔威船长》教学实施计划； 6、 我的作品最出色的地方； 7、 我的作品需要改进的地方 。 《义务教育课程标准实验教科书·语文》（长春版）四年级上册第92-93页《哈尔威船长》。长春版小学语文四年级第十一板块《考验》。本单元以考验为主题编排了三篇课文和一个表达，3篇课文通过不同的事件，描述了主人翁面对不同考验时的表现，激励人们要敢于面对困难和挑战。 《永远的一课》描写的是在一个风雪交加的日子，欧阳老师带领同学们经历风雪的考验，在操场站立五分钟的事; 《荒岛日记》描写的是鲁宾孙在荒岛上克服了种种困难生存下来的事；《哈尔威船长》描写的是哈尔威船长面对死亡的考验毫不退缩的英雄事迹。 学习本版块课文可使学生受到面对考验要勇往直前、敢于接受挑战的教育。教学中，要引导学生通过默读和朗读理解词语，要指导学生多读多想，读通课文。要注意引导学生运用已学过的读书方法，通过多种形式的读，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么，体会每篇课文表达的感情，培养学生的想象力。引导学生学会观察、描写、积累词语。还要引导学生借助词典和联系上下文理解词语的意思，提高学生的自学能力和阅读能力。 学 习 内 容 分 析 《哈尔威船长》 章节名称 教学设计表 学科 小学语文 授课年级 四年级 学校 二十家子小学教师姓名 何兰霞 学生在三年级已经有了初步的自主的识字能力，三年级的积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。四年级的语文课堂学习重点和难点进入了文本的理解。这是一个艰难的瓶颈期，孩子的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心句、中心词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这个能力的形成甚至要经过整个中段的训练才能有所突破，所以，课堂上的课文学习，就有了精读、品读重点句段的环节，引领孩子逐步体会理解文章的方法。这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟，慢慢消化。 学习者分析 教学难点：把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。 解决措施：学生反复诵读、自主探索、归纳、发现、总结。 教学难点及 解决措施 教学重点：在自读自悟中结合重点词句理解文本，体会船长人格的伟大。 解决措施：学生反复诵读、自主探索、归纳、发现、总结。 教学重点及 解决措施 情感态度与价值观： 学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。 过程与方法： 通过朗读和情感体验创设情境，在自读自悟中结合重点词句理解文本。 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 设计本节课的教学从学生的年龄特点及认知规律出发，在孩子们已有的知识经验上进行。 学习本课可使学生感受船长人性的美好，激发学生敬佩船长的感情。教学中，要引导学生通过默读和朗读理解词语，要指导学生多读多想，读通课文。要注意引导学生运用已学过的读书方法，通过多种形式的读，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么，体会课文表达的感情，培养学生的想象力。引导学生学会思考、理解、积累词语。还要引导学生借助词典和联系上下文理解词语的意思，提高学生的自学能力和阅读能力。 依据的理论 本课的设计，教师为学生提供丰富的音像材料，为学生创设朗读的情境，调动多种感官参与，用正确的语言、恰当的语调、真挚的情感进行朗读，感受船长的人性美。 教学设计 思路 集中了学生的注意力，加深了认识。 运用电脑、多媒体助教学。 课件演示所学内容。 积累词语 词语 “突如其来”“乱作一团”“不可开交支” 通过直观演示，加深孩子们的理解。 使用电脑、多媒体演示播放制作的ppt显示学习的内容。 利用课件出示《哈尔威船长》重点段落 加深对课文的理解 《哈尔威船长》 原文 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 初步感知学习内容，为进一步学习打下基础。 学生概括课文主要内容。 1、出示哈尔威船长头像图片，齐读课题。 2、通过第一课时的学习，谁来说说这篇课文讲了一件什么事？ 5分钟 出示哈尔威船长头像图片，复习导入。 情境 引入 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程（可续页） 读是理解的前提，要想真正的理解、体会文章，熟读文章尤为重要。这节课，我为了让学生更好地体会课文的思想感情，所以设计了大量地读。 学生自由读一读课文，画出相应的句子。 1、请你用自己喜欢的方式读一读课文，画出船长指挥的句子。 2、师巡视生读文。 10分钟 1、初读课文，了解内容。 品读赏析，激发情感 设