坚持矛盾分析方法复习章节.pptVIP

《坚持矛盾的分析方法》（复习课） 董诗明 1、世界观和方法论关系怎样？ 2、什么是矛盾？什么是矛盾同一性？ 3、矛盾普遍性的含义及其方法论意义？ 4、什么是矛盾的特殊性？有哪些情形？ 5、矛盾普遍性和矛盾特殊性的关系怎样？ 6、主次矛盾和矛盾主次方面有何区别？ 7、怎样理解两点论与重点论的统一。 8、为什么要坚持具体问题具体分析？ * * 教学目标： 弄清矛盾的基本属性，理解矛盾普遍性、矛盾特殊性及其辩证关系，深刻认识矛盾不平衡的原理，掌握矛盾分析方法，增强事中求理、理中求用的能力，坚定建设有中国特色社会主义的信念。 教学重点： 两分法、两点论、 教学难点： 1、矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的关系 2、主要矛盾、次要矛盾与矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的区别 教学手段： 采用多媒体教学 教学方法： 四环教学法 思 考 一、自主复习 知识回顾图表 从矛盾特殊性概括普遍性， 在普遍性指导下研究特殊性 坚持两点论和重点论统一 外部联系 联系 内部联系 发展 状态 矛盾 途径 主次方面 主次矛盾 矛盾特殊性 矛盾普遍性 把握主流看到支流 抓住重点统筹兼顾 具体问题具体分析 坚持两分法两点论 二、合作共学 材料显示： 前不久，学校王安龙校长在全校教职工会上指出：“开学以来，由于大家的共同努力，我校出现了很多可喜的局面，也存在有些不足，但成绩是主要的。四月份的工作很多，也很复杂，我们要把教学这一中心工作放在首位，扎实推进课堂教学模式改革，按照教育局关于小组合作学习总体要求，依据我校具体情况，制定确实可行的实施方案。先在一年级试点，然后在全校逐步推广，要求各位老师，改变传统习惯，按教学规则办事，确保四大环节，上好每一节课，把教师的专业知识逻辑转化为学生的认知逻辑，努力提高教学质量。只要我们充满信心，认真落实方案的各项要求，我们就一定能克服困难，不断取得新的成绩。” 问：1、王校长这段话是如何体现矛盾分析方法的？ 2、王校长这段话还体现了唯物论和辩证法哪些主要原理？ （小组讨论） 三、交流展示 参考提示图表（一） 把教师的专业知识逻辑转化为学生的认知逻辑；充满信心，克服困难，取得成绩 创造条件促使矛盾向好的方向转化 矛盾双方在一定条件下相互转化 总体要求，我校情况；先在一年级试点，然后在全校逐步推广 从矛盾的特殊性中概括普遍性，在矛盾普遍性指导下研究解决矛盾的特殊性 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 成绩是主要的 把握主流 矛盾的主要方面 把教学中心工作放在首位 要抓住重点 主要矛盾 我校具体情况 具体问题具体分析 矛盾具有特殊性 可喜的局面，也存在不足 坚持两分法两点论 矛盾具有普遍性 例句 方法论 原理 参考提示图表（二） 问题很多，也很复杂，充满信心 既要对未来充满信心又要勇敢接受挫折和考验 事物的发展是前进性和曲折性的统一 认真上好每一节课 要重视量的积累 量变是质变的前提和必要准备 按教学规则办事 要尊重客观规律 规律是客观的 落实方案的各项要求不断取得新的成绩 要重视意识的作用 意识对物质具有反作用 依据我校具体情况，制定确实可行的实施方案 一切从实际出发 物质决定意识 例句 方法论 原理 四、训练反馈 1.哲学上所讲的矛盾是（ ） A事物内部所包含的相互依赖、相互影响的关系 B叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象 C事物内部两个方面相互排斥、相互对立的关系 D事物内部包含的既对立又统一的关系 2、黑格尔说：在纯粹的光明中，就象在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见。这反映了( ) 的观点。 A、发展变化 B、矛盾着的事物各有其特点 C、对立统一 D、物质离不开运动 3、虚心使人进步，骄傲使人落后。这说明（ ） A、任何事物都有发展的 B、矛盾双方相互排斥 C、矛盾双方在一定条件下相互转化 D、量变是质变的前提 D C C 4、自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是（ ） ①“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势。 ②“灾难”向“进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通。 ③“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性。 ④“灾难”促进“进步”在一定程度上体现了某些外因的决定作用。 A．①② B．①③