2013新课标1卷试题分析(教育部考试中心).doc

乙卷地理部分 一、试题述评 试卷中地理试题的设计，遵循地理课程标准与高考测评理念与要求，体现出对课标卷高考命题指导思想的贯彻落实。试题具有新意。不仅具有亲和力，而且更突出了基础性与时代性。试题取材鲜活，贴近时代，设问灵活，内涵丰富。试卷结构合理，布局平衡。同时，切合考区的考生实际，有效地把握了试题的难度与区分度。 1.选择题：学科视野开阔，多角度认识现实性问题 1～11题，依托“美洲的鲜切玫瑰花”“45°N附近某区域的遥感影像”“某城市20世纪80年代和90年代平均人口年变化率”“我国某地区14日6时的气压形势”4组材料，通过文字、数字、图像相结合的信息表述，分别设计出多视角、有梯度的题目，试卷结构均衡，布局合理，很好地考查了考生面对鲜活的现实生活，独立分析问题的能力。考生所展示出的地理学习能力与思维水平正是本测评所追求的。考生在入题容易，定项不易的应答过程中，其地理思维能力得到了明显的区分，同时，也体现了地理选择题所应有的题型功能与作用。 2.必考题：突出研究主题，多层次探究区域性问题 36题，以“文—图—问”的题目结构和图与文、图与图结合的形式，明确、简洁地呈现试题。题目以考生合作探究活动的创设为情境，围绕“寻找最佳避寒地”的活动主题，分层次分步骤地提供与主题相关的线索及问题。不难看出此大题的设计以图文信息为基础，逐步引导考生37题，以“尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖的变化”为背景资料，并以图文结合的形式设计了包括四个层次问题在内的分析性串题，从而效地考查了考生基于区域的“识其象、析其因、究其理”的地理学习能力。引导考生用地理学的视角与方法，认识与分析现实性的区域问题。 3.选考题：注重联系实际，选择性地分析典型性问题 第42、43、44三道选考题，分别结合“我国海南省新设立的三沙市的旅游资源开发”“我国江南丘陵区某地易遭洪灾”“我国四川涪江尾矿矿渣库对环境的潜在危害”三则现实性材料，设计出突出选修课重 点内容的题目.引导考生关注社会发展、关注生产与生活中出现的实 际问题，强调了问题的解答需要地理知识与技能的支持，使考生的地理 理性思维有进一步延展。其中，第42题具有明显的现实意义。 二、试题分析术 哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国。读图11，完成1～3题。 图11 1.每年情人节（214日） A.地形较平　　　B.降水较丰沛　　　C.气温较高　　　D.土壤较肥沃 2.哥伦比亚向美国运送鲜切玫瑰花宜采用（　） A.公路运输　　　B.铁路运输　　　C.航空运输　　　D.海洋运输 3.目前，墨西哥已成为哥伦比亚在美国鲜切花市场的竞争对手。与哥伦比亚相比，墨西哥开拓美国鲜切花市场的优势在于（　） A.运费低　　　B.热量足　　　C.技术高　　　D.品种全 【答案】1.C　2.C　3.A 【分析】本组试题以哥伦比亚为世界重要的鲜切花生产国为背景，结合美国、墨西哥和哥伦比亚相对地理位置，来考查考生对地理空间的认知和综合分析问题的能力。同时本题也考查了考生灵活应用区域自然地理和人文地理知识进行对比分析并概括的能力。本组试题属于比较容易的题目。 哥伦比亚是世界第二大鲜切花生产国，仅次于欧洲的荷兰。哥伦比亚鲜切花主要销往美国、欧洲等市场。合适的地理位置、优越的自然地理环境、廉价充足的劳动力资源、先进的花卉种植技术是哥伦比亚成为世界主要鲜切花生产国的基本保证。 本组试题通过哥伦比亚、美国、墨西哥三国之间的鲜切花生产和贸易为纽带，层层递进，通过情人节、鲜切玫瑰花、交通、贸易竞争等情境作为自然地理、人文地理问题的纽带，把一系列问题生动鲜活地串联起来。本组试题材料和设问充分反映了人地系统相互作用过程中的动态平衡，以及通过竞争来不断打破原有平衡，从而建立新的人地系统相互作用和演进的平衡过程。 第1题　提供的背景为每年情人节（214日）（214日）30多年来，主要流行于西方的情人节在我国也慢慢流行起来。当然，考生在完成本组试题时，没有具备有关情人节的背景知识也不影响很好地完成本组试题。 本小题要求考生回答，与美国相比，在每年情人节（214日）11美国地理位置，考生可以很容易推知，在每年的2月美国本土大部分区域气候是比较寒冷的，不利于鲜切花的生长。而哥伦比亚地处低纬的赤道附近，即使该国地形复杂，山地众多，但该国发展农业和鲜切花种植的地区多为河谷和平原，所以气温较高，大多为热带雨林气候。在每年情人节（214日）C气温较高。而其他选项，考生结合基本地理背景知识就可很快排除。如A选项的地形较平这个因素的排除，考生可以结合基本常识就可以完成。尽管在所给地图11中没有给出图示各国的地形信息，但考生稍结合常识“漫山遍野开满鲜花”就可以推知，地形较平或稍有坡度是不会影响鲜花种植的。B选项降水较丰沛和D选项土壤较肥沃是鲜花生产的重要条件，但由于美国国土面积大，水肥条