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《影响价格的因素》 说课材料 一、说教学思路 对于本节课，我主要采用“先学后教，当堂训练”的模式，先让学生自学教材，从宏观上把握本节课的知识，然后通过创设情境，设置探究活动逐个攻破重难点，并在学生回答的基础上点拨，总结，是学生参与到整个知识的生成过程。最后对每个知识点进行对应训练，使学生做到“从问题中来到问题中去”，理论与实践相结合。 二、说教材 （一）教材的地位和作用 本课是《经济生活》第二课的一框，在整个教材中起承上启下的作用。它既是前一框“价格是价值的货币表现”的延伸，也是后一框“价格变动的影响”的铺垫；它既为整课的学习打下了牢固的理论基础，也为整个教材的学习打下了重要的理论基础。所以，本框在教材中具有不容忽视的重要地位。同时，它也是高考中的常考点。 （二）教学目标 根据新课程标准要求，以及教材的内容和结构，结合高一学生的认知结构及其心里特征，我制定了以下教学目标： 1、知识目标 （1）知道买方市场、卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本内容 （2）理解影响价格变动的因素、劳动生产率与价值量的关系、价值规律的表现形式 （3）会运用所学知识分析生活中某些商品价格变动的原因 2、能力目标 （1）理解不同层次的因素是如何影响商品价格的 （2）能够透过经济现象认识“价值决定价格”这一本质。 （3）能辩证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力 3、情感、态度与价值观目标 （1）以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性 （2）通过学习劳动价值论，形成劳动光荣、劳动伟大、劳动创造价值的观念 （三）教学重、难点 根据本框的地位和作用，结合新课程标准和学生实际，我将本框的教学重点确定为供求影响价格和价值决定价格。 依据：从理论上看，价值理论是马克思主义经济的基础理论，从与生活的关系看，本知识点与现实生活密切相关，稳定物价也是国家宏观调控的重要目标之一。确立这两个教学重点，既体现了教学大纲的要求，也迎合了高考的趋势。 根据高一学生抽象思维能力不足，我将本框的教学难点确定为劳动生产率与商品价值量的关系。 依据：这个问题比较抽象，在高考和平时考试中学生比较难把握。 三、说教法 根据上面的教材特点、教学目标和学生实际 1、我在讲“影响价格的因素”时采用直观演示法，利用图片和材料，引导学生思考总结，目的是激发学生兴趣，促进学生对知识的形象把握 2、我在讲“劳动生产率和价值量的关系”时采取创设情景法，通过问题的有浅到深的层层设置，使学生成为学习的主体，探究能力得到充分的发挥 3、小组合作讨论法。这种方法可以培养学生的团队意识和协作精神。 四、说学法 古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学过程中要特别重视学法的指导。这节课我主要采用以下学习方法：自主学习法、快乐学习法、合作探究法、总结归纳法，力求使学生由知识的接受者变为知识的探究者，从“学会”转变为“会学”，真正成为学习的主人。 五、说教学过程 （一）创设情境，导入新课（2-3分钟） 为了激发学生兴趣，我搜集了一些当前有趣的物价变化明显的图片和信息，例如“蒜你狠”“豆你玩”“糖高宗”“姜你军”，从这些信息中可以看出物价时高时低，进而思考是什么原因导致这些农产品价格的变化，从而导入本节新课。 设计意图：该事例贴合生活实际，能够激发学生的求知欲。 （二）讲授新课 1、为了让学生形成对教材的整体把握，考查学生的自主学习能力，首先我给学生3分钟的自学时间，让学生找出本节课的主干知识，并能初步构建出知识框架 2、重难点突破 （1）供求影响价格 这是本节课的重点之一，为了突出这个重点，我先设置一个探究活动，让学生思考教材P11的四则镜头，完成下表。 设计意图：使学生从中得出结论，各种因素对价格的影响，最终是通过供求实现的，供求是影响价格变动的直接原因 那么供求又是如何影响价格变化的呢？在上一个图标的基础上，我设置了第二个探究活动，合作完成下表的填写 设计依据：这样做一方面遵循了学生由浅入深的认知规律，另一方面把教材枯燥的知识变成直观的图表，方便学生理解，发挥了学生的主体地位。 在对以上知识理解的基础上设置2-3道选择题来考查学生对知识的掌握情况。 （2）价值决定价格 这是本节课的第二个重点，我承接上一个问题，既然供求影响价格，那么商品的价格会不会无限制的跌下去或涨上去？由此引出价值起决定作用。 接着进一步引导学生思考： ①价值与价格什么关系？ ②商品的价值量又是什么决定的呢？ 第一个问