单元主题 - uschoolnet.ppt

單元主題 牌來排趣 綜合活動有效教學策略實作格式 一、選定能力指標 3-4-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並完成分內的工作。 二、適用年級與教學時數: 適用年級：7或8年級 教學時數：90分鐘 三、活動名稱 活動一：翻牌數數 活動二：牌中有序 活動三：檢修收銀機 活動四：歸納通則 四、活動內容 【活動一】翻牌數數 （一）教師提問： 撲克牌有哪些玩法？ （二）直接體驗：兩人一組進行翻牌數數活動 （三）觀察反思： 1.活動過程的身心有何反應？ ？ 2.為什麼會有這些反應現象？ 3.翻牌數數獲勝的要訣？ （四）教師小結:學生看法 四、活動內容 【活動二】牌中有序 （一）說明規則: 每一副撲克牌有4個花色52張牌，請學生分類並 依照大小排序整理後疊成一疊。 （二）直接體驗:學生進行排中有序活動 （三）觀察反思： 1.使用什麼方法完成任務? 2.如何進行分工與合作完成任務? （四）教師小結:學生看法 ： 四、活動內容 【活動三】檢修收銀機 （一）說明規則: 有一個模擬放大的收銀機，裡面放有32片數字， 如何透過全班分工合作進入收銀機完成檢修任務。 （二）學生討論:全班分工合作的方法 （三）直接體驗:學生進行檢修收銀機活動 （四）觀察反思： 1.如何進行分工與合作? 2.如何修正與改善方法? 3.完成任務的要領有哪些? （五）教師小結:學生看法 ： 四、活動內容 【活動四】歸納結論 （一）回顧今日課程 1 .使用撲克牌的4張A的花色特質讓學生進行 反思活動。 2. 今天課程的活動與討論、分享的整個歷程。 （二）團隊成功的要素 學生歸納團隊分工合作的成功要素有哪些？ （三）期待與活用 1.了解分工合作的重要。 2.如何將此經驗與能力應用到日後的生活與學習上。 五、教學策略與活動設計 教學策略 教學策略步驟 (來自該策略的理論架構) 對應活動(寫名稱) 作法 (寫教師引導學生完成活動流程) 檢核方式(評量) (檢核策略、檢核活動的結果) 提問引導 塑造情境 翻牌數數 兩人一組進行活動 直接體驗 牌中有序 檢修收銀機 1.以個人兩人及小隊分別進行活動 2.全班進行檢修收銀機活動 觀察反思 直接體驗後的反思 1.討論如何分工合作 2.報告分享分工合作成功的因素 歸納通則 歸納結論 1.回顧今日課程，團隊分工合 作的歷程與心得 2.團隊分工合作成功要素的歸納 3.期待學生將此能力實際應用 於未來的生活與學習上面 重要 紅字為範例/第1.2欄固定 * * * * * * * * 檢核方式(評量):檢核是為了對應評分規準:一個活動完成一個評分規準，也可以一個單元完成一個評分規準 現場實作的時候，請教師拿自己的教案，對照是否符合選定的教學策略的步驟(步驟是有該教學策略的理論基礎的)。 這個表格像編預算表一樣「框」、「串」，把框架建立起來。 某些模組就比較容易運用某些方法。 ※現場老師可能想問的問題: 1.為什麼要從教學策略開始進行有效教學? 2.教學策略和教學方法有何差異? 3.我在寫的時候到底是寫教學流程還是教學方法? 4.我這樣的教學策略究竟有沒有效? 5.這樣的教學策略會不會把我自己綁住了? * * * * * * * * * 檢核方式(評量):檢核是為了對應評分規準:一個活動完成一個評分規準，也可以一個單元完成一個評分規準 現場實作的時候，請教師拿自己的教案，對照是否符合選定的教學策略的步驟(步驟是有該教學策略的理論基礎的)。 這個表格像編預算表一樣「框」、「串」，把框架建立起來。 某些模組就比較容易運用某些方法。 ※現場老師可能想問的問題: 1.為什麼要從教學策略開始進行有效教學? 2.教學策略和教學方法有何差異? 3.我在寫的時候到底是寫教學流程還是教學方法? 4.我這樣的教學策略究竟有沒有效? 5.這樣的教學策略會不會把我自己綁住了? *