解剖学教学中应充分调动学生的学习兴趣.PDF

维普资讯 山西医科大学学报：基础医学教育版，2007年 12月，9(6 · 625 · 幅地用英语讲解 ，因为本身医学知识就较难理解 ，而 向同学们介绍搜集资料的方法以及常用的实验技术 猜测英语又占据了大部分时间，这样就会影响学生 手段是十分必要的。同时，积极开展实验课程，做到 对知识点的理解，结合多媒体图片便于学生理解，最 实验课与理论课密切结合，互相交叉理解，给大家亲 后用英语进行总结。另外，年轻教师刚刚毕业不久， 自动手操作的机会 ，观察实验过程来获取感性知识， 英语水平相对较高，也易于接受新鲜事物，因此要把 检验理论观点，揭示科学规律，训练实验操作能力， 培养青年教师双语教学能力作为重点。 培养学生良好的科学态度和创新能力。 4 加强实践性教学工作 参考文献： 临床工作离不开科学研究，每一位医学工作者 [1] Shepard，GM．Neurobiology[M]3rdEd．British：OxfordUniver— sityPress，1994：5． 都要经历科研训练这一关，其中包括提出问题、查阅 [2] 戚建庄，王北生．教学艺术新论 [M]．郑州：河南人民出版社， 文献、设计方案、实验操作、整理分析结果以及撰写 1990：285． 论文等。在七年制同学中开展的神经生物学教学工 [3] 许继德，李建华，卢佳怡，等．临床医学本科生理学双语教学的 作中没有实验教学，然而，实验教学的作用不容忽 实践与思考 [J]山西医科大学学报：基础医学教育版，2005，7 视。经过两个月的教学后，学生将进入科室，开展 自 (1)：11—13． 作者简介： 王丹丹，女，1980—12生，在读博士，助教． 己的毕业课题，查阅资料和实验技能将会是他们面 f收稿 日期 ： 2007—09—07] 临两大难题。因此，开展神经生物学实验教学工作， 解剖学教学中应充分调动学生的学 习兴趣 李 辉， 李金莲， 李云庆 (第NgN3v~Z．体解剖学与组织胚胎学教研室，西安 710032) 摘要 ： “兴趣是最好的老师”，只有学生对解剖学有 了兴趣，才有动力学好解剖学。因此如何提高教学效果是每一位解剖学 教师必须解决的问题。阐述了在解剖学教学中提高学生学-*7兴趣的体会和具体做法。 关键词： 解剖学； 教学效果； 学习兴趣 中图分类号： R322 G642．0 文献标识码： A 文章编号： 1008—7249(2007)06—0625—02 解剖学是一门重要的医学基础课 ，也是学生最 程 ，才会更好地学习其他医学相关课程 ，才能成为一 先接触的医学课程。由于缺乏对医学课程 的基本认 名优秀的医学工作者。这样只有使学生认识到学习 识和相应的学习方法，学生在学习中普遍反映该课 解剖学的重要性后，才能使他们树立起对这 门课程 程医学名词多、容量大、晦涩难懂、难记易忘。随着 的学习兴趣_1J。 课程学习的进程发展，先前的好奇逐渐被枯燥乏味 2 定期开展解剖学课外讲座 ，并在授课中适时引入 所取代 ，相当一部分同学丧失了学习解剖学的积极 临床病例 性和主动性 。如何培养和激发学生的学习兴趣是每 我们会在开课前、课程进行中以及复习考试前 一 位解剖学老师必须认真思考和解决的问题。我们