《二氧化碳制取探究》案例反思.docVIP

《二氧化碳制取探究》案例反思一、知识教学点：二氧化碳的实验室制法。 二、重、难、疑点及解决办法： 重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验设置和制取方法；难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法；疑点：实验室制取二氧化碳。为什么不能用稀硫酸?解决方法： (1)采取讨论的形式，从学生学过的氧气的实验室制法，归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法。(2)通过演示和补充实验，组织学生分析讨论二氧化碳的实验室制取方法。使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理，提高学生分析和解决实际问题的能力。 三、教学步骤： (一)明确目标：联系实验室制取氧气，学会实验室制取气体的一般方法；掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、使用的药品、仪器名称和收集方法。 (二)整体感知：本节主要采用讨论的形式，使学生掌握二氧化碳的实验室制法。 (三)教学过程 [复习提问]：(1)CO2有哪些物理性质和化学性质?(2)实验室制取O2的反应原理是什么? [小结]：实验室制取氧气的原理是利用高锰酸钾或氯酸钾(用二氧化锰作催化剂)，在加热条件下得到氧气。 [教师活动]:投影出制取O2的几套装置图，通过讨论得出这些装置图的适用范围：(1)当用固体反应，需要加热产生气体时。可采用用高锰酸钾制取氧气的装置；(2)当用固体和液体反应，不需要条件时，可采用用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的装置， [提问]：(1)在实验室如何收集O2，根据它们什么性质?(2)如何检验O2? [学生活动]，通过讨论得出以下结论：(1)根据气体的物理性质(密度和溶解性)决定采用什么方法收集；(2)利用物质的特性来检验物质。 [总结板书]:实验室制取气体的思路和方法是： 1. 首先了解在实验室的条件下。用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。 2，根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。 3，需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。 [讲解]：根据以上思路，我们来学习二氧化碳的实验室制法。 [板书]：一，实验室制取二氧化碳的化学反应原理 [学生活动]：阅读教材第111页。 [板书]：1，药品：大理石(石灰石)和稀盐酸 2，化学方程式：CaCO3+2HCI=CaCl2+H2O+CO2↑ [学生活动]：讨论实验室制取C2时，能否将稀HCI换成稀H2SO4？能否将CaCo3换成Na2Co3？ [演示实验]：向装有大理石的试管中加入稀HCI，另一支也装有大理石的试管中加入稀H2SO4。让学生观察实验现象。 [讲解]：大理石跟稀H2SO4反应一段时间就停止放出气体，是由于CaCO3和HzSO4反应生成的CaSO4微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止大理石和H2SO4接触，反应就停止了，所以不能用稀H2SO4代替稀HCI。 [演示试验]：取两支试管，一支装有大理石，另一支装有碳酸钠，都加入盐酸。 [学生活动]：观察两支试管中产生气体的程度，思考碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳是否容易收集。 [目的意图]：通过上面的演示试验，使学生理解掌握实验室制取二氧化碳所用药品和依据的反应原理。 [提问]：根据实验室制取二氧化碳的反应原理，确定制取二氧化碳可采用什么装置? [板书]：二，实验室制取二氧化碳的装置 1，设置：同用过氧化氢和二氧化锰取氧气的装置相似。 [讲解]：采用与过氧化氢和二氧化锰制取相同的装置，指出反应的容器可以是锥形瓶、平底烧瓶、广口瓶、大试管、启普发生器等，并强调装置的正确性和原因。 [提问]：根据C(b的物理性质，采用什么方法来收集CO2呢? [板书]，2，收集方法：采用向上排空气法，不能用排水法。 [实验]：实验室制取二氧化碳。 [提问]，(1)如何检验生成的气体是二氧化碳?(2)如何证明集气瓶中充满了二氧化碳? [总结板书]，三二氧化碳的检验方法 1，检验方法：将生成的气体通人澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊，则证明该气体为CO2。 2，验满方法：将燃着木条放在集气瓶口，如木条熄灭，证明瓶内充满CO2。 [实验]，再次演示实验室制取CO2。 [目的意图]：提高学生的安全意识。 [板书]：四，三种常见的灭火器 (四)总结、扩展：比较氧气和二氧化碳的实验室制法。 四、布置作业 1，列表比较O2、CO2的实验室制法。 2，教材第112页习题1、5。 [教学反思] 这是一节学生自主、全员参与的实验探究课，学生经历“搜集资料→处理信息→实验对比探究→用