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《网络技术基础》课程教学改革探究[摘要]网络技术基础是为计算机相关专业开设的一门基础专业课，开设此门课程的主要目的是使计算机相关专业的学生对能够对网络知识有一个基本的了解，扩展网络视野，提高计算机专业学生的综合素质。 [关键词]网络技术基础；教学改革研究 1　引言 本课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革实践性教学环节建设等方面，以专业(教研室)为主体，学院负责统一管理及指导。为了更好的建设此课程，对网络技术基础课程的教学内容、授课形式、考试形式等都做了一些改革。这样做，一是提高了我们的教学质量；二是学生的学习状态和学习效果都得到了明显的改善。本课程改革的主要方面：制定科学的建设规划；师资队伍建设；教学内容改革和课程体系改革；教学方法和教学手段改革；理论与实践并重；重视教材建设；教学文件完备，质量高；保证课堂教学和其他教学环节的质量。 2　制定科学的建设规划 《网络技术基础》是信息系的一门专业基础课，其主要介绍网络的基础知识，在当今网络应用高度普及的环境下，对与计算机相关所有专业的学生来说，掌握一些网络基础知识和流行的网络技术是必要的。所以在学院方针的指导下，根据计算机专业的定位与特色，本学期将继续开设《网络技术基础》课程，并合理规划，将《网络技术基础》这门专业基础课设置为具有专业特色，能培养专门技术型人才的精品课程。 3　师资队伍建设 精品课程要由学术造诣高、具有丰富授课经验和丰富实践经验的教师主讲。通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。担任本课程授课任务的教师有青年骨干教师，优秀青年教师等，责任心强，教学严谨，工作热情高，有良好的教学效果；在学期内，加大了力度完善青年教师培养制度。希望通过精品课建设，引导教师树立高职教育的人才观、质量观和教学观，强化质量意识，同时调动教师参加教学改革和学术研究的积极性。 4　教学内容改革和课程体系改革 4.1　教学内容。在原有教材的基础之上，新增加了教材缺少的内容，将网络中新的技术发展增加到了现有教材中。学生在学习过程中，不仅学习到基础理论知识，还学习到当前网络的新技术。避免学生在校学习陈旧知识到社会上用不上的现象。在实践方面我们借鉴和吸取其他课程的一些改革方案，向其它兄弟院校学习新的好的教学方法。不再单独考查学生知识点，而是把整个课程体系中涉及到的知识点整理到一个综合的题目当中，这样既考查了学生对知识点的掌握，也培养了学生的综合能力。 教学内容改革应符合高职人才培养目标要求，处理好经典内容与现代内容的关系，对讲课内容实时更新，及时补充新知识，并且考虑到计算机知识发展快速的特点将现在所使用的教材中过时的技术删去，增加了一些新的网络技术知识，并根据学生所学的专业，介绍了与计算机维修维护相关的网络技术。学生既学习到网络技术的基本理论和新知识也学习到网络网络设备维修维护的新知识，使他们走出校门后所学习到的知识能用得上。 4.2　课程体系改革。《网络技术基础》是信息技术系的一门专业基础课，计算机各个专业的学生在大一的下学期都要学习这门课程。此课程体系的设置旨在培养学生的网络意识，掌握网络基础的、流行的技术。“网络”正在渗透着人们生活的每一个角落，所以尤其是计算机相关专业的学生更有必要学习，并学好这门课程。对课程体系做重要改革：增加了网络的基础理论知识，并且作为我们课程体系的一个模块。这样，我们不仅增加了学生的知识面、加深对网络的理解，还提高了学生的思维，分析等综合能力。另外在本学期，我们除了讲授基础知识外，加大对新技术的介绍，通过对我们身边出现的新技术的详细介绍，使同学们对网络有一个直接的感官的了解。打破以往一节理论一节上机的上课形式，把学期的后半部分都安排在了机房上实践课，即使有些理论方面的内容也可以在机房讲授，并且在讲授之后可以及时的给学生演示，收到良好的教学效果。 网络中有些比较理论的知识，在大力提高学生动手能力的同时，学习一些较为抽象的理论知识在某种程度上能提高学生的思维和分析问题的能力，进而提高学生的综合能力和创新能力。这在学生将来步入工作岗位处理问题时会起到潜移默化的帮助作用。另外，《网络技术基础》课还有大量的动手实践课程，其他专业的学生学习完本门课程后能够动手解决一些日常出现的网络问题，并能够实现基本的网络应用。而网络专业学生学习完本门课程后会对网络有一个基础、全面的了解和认识，为以后学习网络专业的其他专业课程打下坚实的基础。 5　教学方法和教学手段改革 经常组织“学习和探索适合高职教育的教学方法”等教研活动，授课教师都积极参与到其中，博采众家之长，采用“启发式”、“案例教学”等先进的教学方法，贯彻“学为主体、导为主线、知识传授