中学物理教学中创设有效情境培养学生自主学习能力思索.docVIP

中学物理教学中创设有效情境培养学生自主学习能力思索作者简介：黄敏芳（1967.2-），女，上海人，1989年本科毕业于上海技术师范学院机械专业，中教高级。 【摘要】 目前中学物理学科有效教学方法的研究相对较少，而且不同地区的学生都有他自己的特殊性，都有其不同的社会文化积淀和教育基础，也有学生从小所受的不良习惯影响。因此，根据自己学生的实际，借鉴别人的成功经验，实践和研究物理学科课堂教学的有效性及其策略，利用有限的教学时间提高主渠道课堂教学的质量，提高学生创新、探究和交往的能力，培养他们良好的学习习惯。探索适合本地区的行之有效的中学物理课堂教学方法，使二期课改新教育理念的要求真正落实到实处。 【关键词】 立足教材针对实际创设情境有效教学 [Abstract] The present middle school physics department effective teaching method research relative are less, moreover the different local students all have he particularity, all accumulates by its different social culture with the education foundation, also has not the good custom influence which the student receives since childhood. Therefore, according to the oneself student’s reality, profits from others’ success experience, the practice and the research physics department classroom instruction validity and its the strategy, use the limited teaching time to enhance the host channel classroom instruction the quality, enhances the student to innovate, to inquire into with the contact ability, raises their good study custom. The exploration suits this local the effective middle school physics classroom instruction method, causes two issue of classes to change new education idea Germany the request truly to carry out the tangible. [Key word] Bases the teachingMaterial in view of The actual establishment Situation effective teaching 在新的学校教育要求下如何指导学生主动地学习，实质性地参与教学过程；鼓励学生的大胆质疑和积极探究；倡导提供给学生更多实践机会、表现空间,这是现代教师面临的一个重大课题。 师生教与学活动的主阵地就在课堂，如何立足于课堂教学有效地进行物理教学？方法是很多的，笔者在教学实践中针对学生已有的认知能力，尝试创设有效的教与学情境，激发学生自主学习意识的探索收到了明显的效果。 1 紧扣教材精选物理情境 创设情境的方法很多，可以是对一幅图片的解读、合作设计一个小实验、组织一次探究活动等，但应该要遵 循以下的几个原则： 1.1趣味性原则：针对教学内容及学生心理特征选好素材。例如：在学习《光的反射》一节时，请你设计一个小实验将教室外的太阳光搬运到教室中央，比一比谁设计的小实验更科学。中学生特别是初中学生好动、思维敏捷、好胜心强的特点，在课堂教学中如能适当穿插一些让他(她)们“动手动脚”的情境对有效完成教学任务能起到事半功倍的功能。 1.2.基础性原则：针对教学内容及学生已有的认知水平选准素材。如讲解《浮力》这一内容时出示“阿基米德为国王称皇冠的含金量”的图片（或动画片）或根据图片请学生讲解“曹冲称大象”的故事。这两个故事几乎所有的学生都知道，教师信手拈来为教学所用，将学生原本熟悉的事件结合教学内容，师生共同探究故事中所蕴涵的科学内涵，促使学生从知其然向知其所以然迈进。 1.3.时代性原则：所