产学研合作促进高校动漫教育发展 .docVIP

产学研合作促进高校动漫教育发展 摘要：原创动漫人才的匮乏和人才培养模式的落后成为制约我国动漫产业发展的关键，高校和企业产学研舍作的发展模式则能达到“双赢”的目的。合作模式包括动漫产业及教学基地、研发中心、项目联合模式等。产学研合作中应充分发挥政府的宏观引导和推动作用，建立科研资源的流动机制，注重微观层面的课程设计，建立产学研合作多元化的投资机制。 关键词：产学研合作动漫教育高校企业 动漫产业是一种创意产业，被誉为21世纪最具发展潜力的朝阳产业，将成为新的经济增长点。由广东原创动力文化传播有限公司出品的原创系列电视动画片《喜羊羊与灰太狼》获得了巨大的市场成功，这不仅使社会看到了国产动画电影的希望，也大大激起了国内动漫企业发展原创动画产业的兴趣和信心，更是让培养动漫专业人才的各高校看到了学生广阔的就业前景，提升了办学信心。 1999年，我国只有两所学校设立动漫专业；2000年中国开设动画专业的院校仅十几所；2003年，全国开办动漫类专业。院系或者二级学院的高等院校有93家，在校学生总计达7000人；2004年7月增加到124家：截至2005年底，全国培养动漫专业人才的高等院校230家，在校学生总数1.5万余人；2007年开设动漫专业的院校已突破400所，在校学生有近4万人。由此可见，动漫类专业已经成为热门专业，中国高校开办动漫专业已经成燎原之势。 1　高校动漫教育的发展需校企产学研合作 动漫产业在本质上是创意产业，动漫的创作离不开丰富超凡的想象能力，有时甚至需要的是极富夸张的想象，这是一门艺术也是一门学问。创意产业的关键在于创意人才的培养，人才队伍建设是动漫产业创新发展的基础性工作，也是美、日、韩动漫产业崛起的关键。 在为高校动漫教育欣欣向荣、蓬勃发展的朝气而欣喜的同时也应看到泡沫下潜藏的巨大危机师资欠缺，教材匮乏，教学经验不足等一系列问题严重影响和束缚着高校动漫教育的发展。在多数院校中，教学内容都集中在网络动画、影视动画和漫画插图等方面，使得培养出的学生技能单一，定位狭窄。也就是说，现行的动漫人才教育机制往往与市场严重脱轨，培养出来的技术型人才陷入就业艰难的境地。另一方面，动漫企业虽然有资金，但缺少高档次的创意、制作、管理人员和原创作品支撑，陷入了有行业无产业的尴尬境地，与动漫先进国家相比存有较大差距，总体上处于较低水平，存在着巨大的用人缺口。所以，原创动漫人才的匮乏和高校人才培养模式的落后严重制约了我国动漫产业的发展，高校动漫艺术教育必须就此进行调整。 可以将学院和企业的优势互补，风险共担、共同发展，走“产学研合作”的发展模式企业利用高校的设计研发能力提升创新能力，将创意转化为生产力，成为自身发展和竞争力提高的动力与源泉高校以培养既懂得艺术理论又掌握动画技术、具有创新意识和实际工作能力的毕业生为目标，通过与企业结合。师生与实际从业者结合，理论与实践结合，使学生获得产业领域所必需的知识，提高动手能力、操作能力和创新能力，并具有一定的可持续发展的能力，达到社会动漫产业人才的基本要求。同时，学生也找到了充分施展自己才华、学以致用、实践创新的舞台。 产学研合作是高校动漫教育发展和人才培养的必然趋势，也是品牌专业建设的必由之路。 2　产学研合作的模式 实现校企动漫产业的产学研合作，需要改变过去高校与企业“点对点”模式的产学研合作，而是要发挥资源整合优势，进行全方位、多层次的产学研合作。综合国内外产学研合作的有益经验，根据我国动漫产业发展的具体情况，校企动漫产学研的合作主要可以采用以下三种模式。 2.1　动漫产业及教学基地 从国际国内趋势看，创办动漫产业及教学基地将成为21世纪校企动漫产学研合作的主要模式。在这种模式下，学校、企业乃至政府共同携手，可使基地具备前期创意策划、中期制作，后期合成、市场推广和衍生品开发等方面的能力。 对于企业来说，利用学校的设备，场地和人力资源进行经济利益的创造是他们发展生存的依赖。对于学校来说，这样才能让学生和教师直接接触最现实的知识和实践。让企业直接参与到学校的教学过程中来，参与大纲计划等的制定和修改，根据企业的岗位需求直接指导教学。通过订立契约，大学、企业的利益分配机制逐步明确，企业更为注重与高校合作的风险共担机制，使得院校和企业结成更为紧密的合作关系。 2.2　研发中心 高校与企业合作设立科研开发中心等相对独立的研发机构，其主要任务是向动漫产业界提供原创作品及各类技术支持，并通过同动漫企业的联合开发，实验，使技术迅速转化为产品和生产力，为推动动漫产业走向世界发挥积极作用。为了能够充分发挥共建研发机构的功能，校企首先须具有较高的信任度，通过科技手段，互通信息、互补优势，使得资源能得到充分共享：其次要建立产权明晰的合