以细节感染学生让习惯绽放光芒.docVIP

以细节感染学生让习惯绽放光芒在全面推进素质教育的今天，如何切实有效培养学生的创新精神和实践能力成为我们每个教育工作者应该深入思考的一个问题，而要达到这两点必须首先要让学生有一个良好的学习习惯。针对目前学生的现状而言，本人就小学数学中如何改变学生的一些不良习惯展开了一些研究，目的在细节中寻求改变这些不良习惯的方法和途径。 习惯决定性格，品德决定人生。小学阶段是学生形成各种良好习惯的关键时期。小学生可塑性大，向师性强，容易形成各种良好的习惯，也容易形成各种不良的习惯。因此，从小注意有计划、有目的的地培养学生良好的学习习惯，及时矫正他们的不良习惯，是十分重要的。在小学数学教学中，应培养学生养成以下几种习惯。 1 精心设计教学环节，使学生养成认真检查的习惯 计算是数学的重要组成部分，是学生终身发展必备的知识之一，而计算能力是一项基本的数学能力。培养计算能力，是小学数学教学的一项基本任务。但在我们高度重视计算教学的同时，我却发现我们的学生在计算能力方面仍然普遍存在一定的问题。于是上计算课时我让学生要做到“三清”――“想清、写清、说清”。想清，即自己在脑子里把计算过程想清。写清，即把思考的过程呈现在练习本上。说清，即参考练习本同桌之间说一说，再在全班说一说。在这个过程中，不但培养了学生的自学能力，还能让学生在从思考到书写，再到交流的过程中，掌握知识，从而突破难点。在课堂练习时，为了让学生感受到成功的喜悦，并养成检查的好习惯，我设计了，做完题起立报数，报完数后站着检查，如果发现错误坐下改正并重新报数，全对了在自己的练习本上写上名次或画笑脸。这样学生的错误一天天减少了，大家都露出了真正的笑脸。 2 能从生活中找到数学，使学生养成从生活中获得数学知识的良好习惯 数学来源于生活，并服务于生活。生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容，去捕捉“生活现象”，采集生活数学实例，为课堂教学服务。 因此，让生活问题走进数学课堂教学，也就是指教师捕捉生活中的数学现象，在数学教学中联系生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵，适当做些变形处理，让数学更多联系实际，贴近生活。达到生活材料数学化，数学教学生活化。在这样的数学课堂中学生势必就能自觉地在乎时的学习中做一个有心之人，从生活中找数学，从而也自觉地养成从生活中找数学的良好习惯。例如：在教学“克、千克、吨”时，我让学生互相背一背，体会“千克”，让全班同学一起跳体验一“吨”。在教学“三步计算应用题”后，教师在教室里面布置了一个简易日常用品商店，放上毛巾、热水瓶、茶杯、茶盘等，然后老师扮演顾客，学生扮演营业员。反过来学生和老师互换角色。此时，学生的学习欲望大增，学习兴趣高涨。通过这样的活动，学生不但掌握了知识点，更重要的是通过它让学生展开了想象的翅膀。在教学《一天的时间》时，我首先给学生把钟表拨到9点，问他们：“你们9点都做些什么?”有的学生说上课，有的说睡觉，为什么会出现这种情况，那是因为有的同学把认为是上午9点有的认为是晚上9点，那么我们今天来学习24时计时法，学完后大家就不会有这样的困扰了。他们体验到学习知识的快乐，掌握了技能，激发了他们的自主意识，也在不知不觉中养成他们能够在生活中找数学的良好习惯。 3 注重情感交流让学生主动认真完成作业的习惯 学生做作业是学习过程中不可缺少的一个重要环节。学生做作业的过程是学生运用教师所传授的知识的过程，它不仅是学生学到知识和能力的主观反映，又是检验教师教学效果和学生学习效果的客观依据。学生作业质量的优劣，既影响学生学习效果，又影响教师的教学效果。要使教学效果让学生能够淋漓尽致地发挥出来。教师必须重视学生作业，要善于引导学生做好作业。为了培养孩子及时完成作业的好习惯，我在实践中做着这样的尝试： 首要我要解决的是书写问题，开展班级之间互相展览，如果书写好并且全对给“100A”，连续三个“100A”给奖品。慢慢的孩子的书写有所提高。然后，我又在作业方面有所创新，在讲计算时，作业是给家长当老师讲算理。在讲的过程中学生对算理有更深刻的理解，对学生熟练掌握计算方法起到了积极的作用。为了提高学生的准确率，我又想出了一个好方法，如果作业100分就可以提一个问题让我回答，给师生一个互动的平台，老师可以针对问题给学生积极的评价，提高学生学习数学的兴趣和信心。有时我也会给学生一些评价或建议让学生在全班念一念，为今后的学习起到了积极的导向的作用。 4 善于在考试中培养学生检查的习惯 我认为，考试不单单是考察学生掌握知识的情况，更重要的是在考试中，找到不足，培养细心的能力。那么我在考试前会给学生一些“友情提示”一如：不用格尺就算错。注意单位呀!应用题画重点字。脱式计算先画第一步，等等。每次考试的草纸和