加强创新团队建设 推进科研特色兴校.docVIP

加强创新团队建设 推进科研特色兴校江西财经大学是一所以经济、管理类学科为主，法、工、文、理、农、教育、哲学、历史、艺术等学科协调发展的多科性大学。近几年来，学校紧紧围绕建设一流多科性教学研究型大学的目标，实施由“做大”为主向“做强”为主的战略转变，努力推进学术创新团队建设，科研成绩显著，高层次高质量的研究成果不断增加。自2000年至今，学校共主持承担国家社科基金项目38 项，国家自然基金项目12项，国家软科学项目2项，完成省部级各类课题700多项， 出版学术专著200余部，在国家权威学术刊物发表论文200多篇。 推进科研特色兴校 亟需加强学术创新团队建设 在建设一流多科性教学研究型大学的过程中，江西财经大学明确提出了“质量立校、特色兴校”的口号。如何培育和形成学校的科研特色，如何真正发挥科研的先导作用，这是需要深入思考和探索的一个重要的问题。与建设一流多科性教学研究型大学的目标相比，江西财经大学的科研工作在诸多方面还存在较大差距，其中一个比较突出的问题就是缺乏有重大影响和明显特色的学术创新团队。多年来，在传统的人文社科研究领域，学校的多数教研人员比较习惯于在研究中单兵作战，合作研究与团队协作意识不是很强。近年来，虽然在课题研究活动中形成了一些研究团队，但从总体上看，随着课题的完成和结题，通过课题组形成的团队也就随即自动解散了。这种团队合作多数是一次性的、短期的，其根本的问题是没有形成有稳定和长期研究方向以及相对固定研究人员的学术团队。由于尚未建立完善的学术研究创新平台，学校一部分教研人员的创新意识和思维还不够突出，具有重要学术创新价值和应用创新价值的成果还不多。 目前，学校已经拥有经、管、文、理、法、工、农、哲学、历史、教育、艺术等十一大学科，不同学科和专业交叉融合趋势日趋明显，跨学科、综合性的课题越来越多。新的形势和新的任务要求科研工作必须注重依靠不同学科、不同领域的专家协同作战。特别是要产出具有原创价值的学术成果和有明显特色的研究成果，需要努力建立优秀的学术创新团队。学术创新团队建设的主要任务是瞄准具有发展前景和可预期产生重要学术成果的学科领域或研究方向，跟踪和开拓新兴学科、交叉学科以及边缘学科的研究领域与方向，造就一批优秀的学科带头人和杰出学者，培育一支在相关研究领域能取得具有创新价值学术成果的优秀学术队伍，开拓科研特色兴校的新途径。 依照四点要求，建立优秀学术创新团队 建立一支优秀的学术创新团队，必须努力符合以下要求： 首先，从研究层次上看，学术创新团队必须有一个瞄准国内或国际重大科学前沿问题的高水准的研究目标。同时又必须注意，研究目标要紧密结合学校的实际，符合学校的校情，是学校学科建设与发展急需优先支持的研究领域或研究方向，能对学校的发展发挥重大推动作用与杠杆效应的学科或领域。 其次，从研究人员看，学术创新团队必须聚集一批学术水平高，且具有团队合作精神的核心研究成员。人才是学术团队成败的关键，学术团队要具有活力，具有持续发展的生命力，就必须聚集一批具有开拓性的思维和创新的冲动，有扎实的学术功底和很强的研究能力和良好的协作精神的人才。团队成员既要有共同的研究兴趣，但又要具有不同的专业知识结构和学缘背景，特别要注意吸收有相关知识背景和相关研究积累的跨学科或交叉学科的成员参加，这种人员结构有利于提高团队的学术创新能力和科研水平。 再次，学术创新团队必须具有宽广、开放的国际国内合作与交流平台。学术创新团队应该接纳来自海内外的学术精英和学术大师的学术指导和学术交流。国内外知名学者参与我们的学术团队，可带来必威体育精装版的国际科技发展动态、先进的研究课题组织方式和管理理念，有利于提高创新团队的研究起点，增强创新能力。 最后，学术创新团队，其核心与灵魂在于“创新”。因此，组建学术团队，从研究方向的选择到团队工作目标的确定，都必须紧紧围绕“创新”这个核心，从研究课题的总体构思到研究技术路线的具体设计都要体现“创新”这个灵魂。只有创新，才可能形成特色；只有具备特色，才有竞争力。 构建和完善学术创新团队的建设体系 建立省、校、院三级架构的学术创新团队建设体系 江西财经大学自2003年开始陆续建立的6个省级研究中心和实验室现在已经成为学校的省级学术创新团队和创新研究平台。在努力建设好省级创新团队和创新平台的同时，学校十分重视和大力推进校级学术创新团队的建设。根据2004年制订的《江西财经大学关于推进科学研究繁荣与创新的行动计划》,到2010年，学校拟组建6～8个有较大影响的校级学术创新团队。2006年，学校又提出每个学院都要建立学院一级的学术创新团队。这样，学校的学术创新团队建设实际上是分为省级、校级和学院三个层面进行，从而形成省、校、院三级架构的学术创新团队建设体系。学校