浅议新时期学校校园文化建设.doc

浅议新时期学校校园文化建设随着市场经济大潮的涌进，人才需要越显多样化和素质化，科教兴国的战略也提升到真正的高度。为此国家逐步调整教育结构，全社会开展新课程等教育改革工程。但当我们冷静、沉着、认真地审视当前学校建设的现状，却不难发现学校建设尤其是学校的校园文化建设远远不能适应经济和社会发展的需要。我们关注学校的校园文化建设，必须立足学校自身的特殊性，寻找学校校园文化建设的主要问题，最终探讨学校校园文化建设的具体措施，充分发挥学校校园文化的功能。 一、学校校园文化的内在浅析 学校文化是学校的教职工群体在长期的教育、教学和管理活动中形成和积淀起来的，反过来又影响该群体教育教学和管理活动的传统习惯、心理取向和价值取向。学校文化往往体现在一个学校的校容、校貌、校纪、校风、校园文化活动、社团活动等有形的活动之中，也更多的体现于教职工心理的评价标准和全体师生的价值取向之上。学校文化有其特有的功能如教育、导向、调节、陶冶、创造、辐射、激励，娱乐和社会化等功能。学校文化特有的知识性、艺术性有利于形成和巩固学生的知识技能、扩大学生的知识领域。 二、学校校园文化建设问题所在 1、时学校校园文化及其建设的认识不到位 有的人认为学校只要有学生、教师、校园就够了，认为学生在学，教师在教足已；还有部分人认为开展校园文化活动是挑战正常教学，浪费时间，是不务正业；也有一些人认为把有限的资金用在美化校园环境、建设文化活动设施、开展校园文化活动是奢侈、是浪费、是搞花架子等。 2、学校只注重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设 许多学校为吸引生源，一味强化物质方面的硬件建设，把大部分精力和金钱放在美化校园环境上。但是新时期学生往往是独生子女，相对思想落后、追求低俗、管理难、问题多等，这更要求加强学校精神文明建设，必须“两手抓，两手都要硬”。 3、把学校校因文化建设局限在学生管理和思想教育的层面上 一些学校把校园文化建设附属于学生管理部门，着重强调其控制功能，导向功能、凝聚功能、激励功能等，只把校园文化建设当成教育教学活动的管理方法和管理手段。也有的学校把校园文化建设等同于对学生的思想政治教育或者业余活动的开展，并没有把校园文化建设放在整体办学规划的大背景下来实施。 4、用教育特色建设代替全部校园文化建设 部分人片面地认为校园文化建设就是学校教育特色建设。我们说，教育特色对一个学校确实重要，是校园文化建设的主要内容，但两者并不完全等同。21世纪我国经济、科技和社会发展对人才的素质提出新要求，要求学校重点抓好特色教育。培养能力、知识结构的完全不同的人才，因此学校必须加强一些其它的生活化、情感性的校园文化建设。校园文化建设需要全面系统地理解和建设，我们必须努力做到学校文化建设坚持“一专多红”方针。 5、学校文化建设切合实际的有效创新不够 部分学校在校园文化建设中。形式单一，措施、手段还不能与学校改革发展和人才培养的中心任务紧密结合。实际效果还不够明显。校园文化建设重在口头宣传，只讲究校园文化建设的意义、功能、理论依据等，却忽视校园文化建设的实践性、应用性、可发展性。 三，学校校园文化建设的总体设想 校园文化建设是一项系统工程，其建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的操作程序和完整的保障体系。在学校校园文化建设中，必须始终坚持以格调高雅的校园环境熏陶人、以丰富多彩的校园文化活动教育人、以蓬勃向上的校园精神激励人、以规范科学的校园制度约束人，遵循普遍性与特殊性相统一、继承性与创造性相统一、主体性与开放性相统一的原则。才能使校园文化真正影响起到规范、引导和塑造的功能。 在实际工作中，学校校园文化功能的充分发挥取决于多方面的努力。一是要夯实“宣传倡导”这一重要基础。二是要加强对学校校园文化的统一领导，这是加强校园文化建设的关键。三是要发挥好“师德建设”，这是加强学校校园文化建设的重要前提和保证。四要把握好“学生主体”这一关键环节，直接关系着学校校园文化建设的成败和效果。 四、学校校园文化建设的具体措施 (一)建设美丽校园，优化育人环境 1、建设优美、优质的校园物质环境。 利用花草树木绿化学校的每个角落，美化自然环境。建成独特的标志性建筑，以烘托校园文化氛围，留给学生的无限的遐想。在教学大楼和实验楼等墙面上悬挂名人名域及学生自己的作品，以此来激励和鞭策广大学生。学校要使校园的一草一木，一砖一瓦都体现“四化”要求，即净化、绿化、美化，知识化。 2、营造民主、和谐的人际环境 针对学校生源的复杂性和缺陷性，学校的人际关系越来难处理，应该更重视营造宽松、民主、和谐的人际环境。这就要求我们改变“师道尊严”传统观念，建立良好的师生关系；学校工