浅谈多媒体网络教学在高职英语教学上应用.docVIP

浅谈多媒体网络教学在高职英语教学上应用[摘 要]现代信息技术的发展使得多媒体这种现代教学方式逐步发展起来，高职英语教学的现状迫切需要将多媒体引入高职英语课堂。和传统教学相比，多媒体教学有着诸多优势，如可以提高学习效率、提高教学效率及提升教师的素质。但是用多媒体进行教学还存在着几个需要注意的问题，教师需要在今后的教学申不断提高自身综合素质，钻研各种教学方法，利用多媒体大幅度提高高职英语教学效果。 [关键词]多媒体　网络教学　高职英语教学 在人类进入21世纪的今天，经济的全球化以及社会的信息化已成为大势所趋。这个社会变革的过程不仅深刻地改变着人类的生活和工作方式，也对传统的教育产生了强大的冲击。随着信息技术的飞速发展，多媒体在教育中的应用越来越普及，在语言教学中也起着日趋重要的作用。利用多媒体计算机进行辅助语言教学活动，在国际上通常被称为MCALL(MuhimediaComputer-AssistedLanguageLearning)。在世界范围内计算机辅助语言教学活动已有40多年的历史，在我国也有20多年的历史。它体现了一种新的教学理念，成为高职英语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。 1　高职英语应用多媒体辅助教学的必要性 我国高等院校从1999年开始扩招，此后。高等学校(尤其是高职院校)的学生人数不断增多，各层次各专业学习大学英语的学生也在增多，导致大部分高职院校面临师资短缺的难题。为了解决这种矛盾，许多学校不得已采用了大班授课，显然违背了语言教学的原则。这样的英语课堂调动不了学生主动参与的积极性；笔记加作业的教学模式，枯燥又乏味，更谈不上提高学生的语言交际能力了。 在这种形势下。除了扩大外语教师师资队伍，尽量实行小班授课之外，以网络与多媒体教学为基础作为授课新模式也是解决这一问题的新途径。 2　多媒体教学特有的优势 2.1　激发学习兴趣，提高效率和教学质量美国现代著名心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对学习的兴趣。”传统的教学手段仅靠教师一本书、一支笔、一张嘴向学生灌输语法知识和语言点，不但耗时多，信息量少，而且内容枯燥，学生参与听、说实践的机会很少，使其缺乏激情，没有兴趣，没有主动性。而多媒体集图、文、声、像于一体，学习材料丰富多彩，引人人胜，学习形式灵活多样，内容更充实、更形象、更具吸引力，从而激发了学生的学习兴趣，教学活动也事半功倍。而且，运用多媒体可以优化整个教学过程，最大限度地利用课堂时间，尽可能多地增加教学内容的信息量，扩大知识面，丰富授课内容，调动学生的积极性、主动性，这样既减轻了教师的工作强度，又有效地提高了课堂教学效率，为高职英语教学的改摹与质量提高注入了新的活力。 2，2建立以学生为中心的教学模式 多媒体技术不仅是教学手段，也是学生的认知工具。多媒体教学手段走进课堂，打破了传统以教师为中心的教学模式，教师在教学中的地位由主导者变成了组织者，辅导者，使以学习者为中心，以任务为中心的教育观念得以充分发挥和实现。教师可根据不同的教学要求对教材内容进行任意编排，对不同的教学对象采用不同的教学内容和难度。引导学生把相关的英语知识联系起来，帮助学生学会联系地看问题，掌握规律，构建新的知识体系，灵活运用英语。学生在教师的指导下，利用多媒体进行自主学习，彼此之间互相讨论，进行会话练习。教师对学生进行指导，答疑及辅导，不介入其学习过程，从而真正实现学生的自主学习。 2，3提高教师自身素质 多媒体教学体现了当今社会科学高新技术的快速发展，应用在英语教学实践中，既给教师们带来了便利也带来了挑战。为了更好地管理课堂教学并兼顾知识的传授，用好多媒体和网络技术，英语教师必须?弃陈规，放开视野，打破传统的教学理念和教学手段，努力学习新的教学理论、教学方法、多媒体网络技术、课件制作等方面的知识，这对推动和促进大学英语教学改革无疑是十分有益的。 8，应用多媒体进行高职英语教学应注意的问题 多媒体技术作为辅助教学的手段，有其优越性，如果我们只追求形式，盲目使用多媒体，效果会适得其反。因此，在高职英语教学中应用多媒体，应注意以下几个问题： 3，1选择教学内容，合理使用媒体 授课教师要根据教学目标，选择要表现的教学内容，确定本节课中使用多媒体教学手段的范围。这是制作多媒体课件的第一步。这一步必须建立在把教材钻透的基础上，只有钻透了教材，才能找出媒体的最佳作用点。不是任何学科任何环节都能由多媒体来实现的，也不是多媒体用得越多越好，这要视教学目的、内容和学生的情况而定。如果整个教学过程都由多媒体来完成，学生在学习过程中反而抓不住知识的重、难点。一般来讲，多媒体应使用在突出重点、突破难点上。结论性的板书内容或以训练为主的内容应充分使用屏幕，以节省时间，增大课堂容