一年级语文下册教案二.doc

《识字5》教学设计 第一课时 【课前准备】 插图、生字卡片。 【学习目标】 1、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。 2、掌握“了”这个多音字的两种读音。认识两个偏旁 【教学过程】 一、创设情景，指导谈话看图 同学们，你们见过刮台风、下雷雨的情景吗？想看看吗？ 什么季节会有这样的景象。 夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话。 二、初读课文，认读词语生字 1、自读词语，读准字音 2、出示词卡，检查正音 用“夏、台、桃、瓜”口头组词 三、指导诵读 1、教师范读，生评议跟读 2、指名读读 3、注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵文来，要避免唱读、顿读。 四、指导写字 1、学生看笔顺图，记忆生字笔顺。 2、请说说“夏、梅”的笔顺 3、说说你是怎样记住生字的。 4、指导写字，重点指导“夏、瓜” 5、学生描红，完成习字册。 《识字5》教学设计 第二课时 【课前准备】 幻灯片。 【学习目标】 观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 2、了解夏季的特点，积累词语。 【教学过程】 一、 复习导入 二、细读课文 1． 小熊怎样才能找到朋友呢？它真苦恼极了，你们愿意帮它出出主意吗？（四人小组交流） （动画演示）这时天空飘来一朵云，小熊会怎么想、怎么说呢？ 没有了朋友，小熊心里多着急、多难过呀，我们帮它来问问。（自由练读、指名读、齐读） 读出:与云的距离及着急2、 云儿是怎么做的呢？看——（演示云变成树） 云儿什么也没说，飘来飘去变成了一棵树，小熊从中明白了什么呢？ 那么它是怎样做的？从书上找到句子读一读。 （动画演示小熊种树）小熊种的树真多，谁能用朗读来告诉大家？ 出示句子：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。 （出示小岛绿叶成茵的画面）现在小树长大了，你觉得这儿怎么样？ 出示句子：一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿树成阴。 比读这句话，读出树的多、美 拓展说话：现在的小岛呀 。 3、 是云儿的指点和小熊的努力，才使原来的荒岛变成了现在的绿洲呀！让我们怀着对他们的感谢之情一起有感情的朗读第二、三自然段。 4、荒岛变成了美丽的快乐岛，现在你们愿意到小熊那儿 第一课时 【课前准备】 挂图，生字卡片。 【学习目标】 1、学会“众、群、金、变、成、黄、条”七个生字。 2、正确朗读背诵第一首儿歌， 【教学过程】 导入二、读课文 1、借助拼音自读课文。要求：把生字字音读准。 、再读课文，要求：字字读准，句句读通。 、检查自学效果 　（1）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？ 　（2）正音 　（3）指名读、开火车读、齐读。 　（4）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。 读课文。 三、教学生字 1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。 、自学课后笔顺表，并描红。 、反馈：检查“运、带”的笔顺。 、指导写字：纪、带。 、老师范写生字，学生描红。 第二时 【课前准备】 【学习目标】 1、解课文内容，能有感情地朗读课文。 运动的起源及发展概况激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。 一、复习 　1、抽读生字卡片。 　2、指名读文。 二、学习课文： 【课前准备】 多媒体课件 【学习目标】 1、理解由生字组成的词语；感情朗读 2、认识生字，掌握形声字的构字规律。 【教学过程】 复习字词 精读课文 1、下面我们来做一个看图填字的游戏。 （出示课文插图）你在图上看到了什么？ 学生看图回答，说话完整。 2、老师这里有一首儿歌，就写了内容，请同学们自己轻声读读。 （1） 出示黑板：天气（ ），池水（ ） 小（ ）蜓，大眼（ ） 飞来飞去捉蚊虫。 （2）老师发给四人小组各一套字卡：清、晴、睛、请、情、蜻，组员讨论完成：括号里可填什么字，为什么要填这个字？ （3）词语延伸 出示黑板： 青、清、晴、睛、请、情、蜻 （ ）坐 （ ）蜓 （ ）天 （ ）香 （ ）菜 心（ ） 眼（ ） 邀（ ） 事（ ） 年（ ） 山（ ）水秀 目不转（ ） 想想横线上应该填上哪几个字，并说说理由。 齐读 《识字8》教学设计 第一课时 【课前准备】 生字卡片 【学习目标】 1、认识12个生字和1个多音字。能读准字音，认清字形，了解字词的意思。 2、掌握新偏旁，按笔顺真确书写。 【教学过程】 一、激趣导入， 1、板贴动物图片 2、看大象拿的一个新的偏旁“ ”部这个偏旁读什么？ 二、学习生字， 1、学习生字“铁”“钉”“铜”“铃” （1）带拼音，自由读，要求读准字音。 （2）指名读，教师正音。 （3）开火车读。 （4）去掉拼音，自由练习读。 （5）同桌互指互读。