上课的铃声铁锹实验.PPT

一、什么是人机关系 二、人机关系要实现的目标 三、如何实现合理的人机关系 设计中的人机关系 什么是人机关系 人机关系要实现的目标 如何实现合理的人机关系 * 通用技术—技术与设计1 第二章 技术世界中的设计 教师：曹萍 设计中的人机关系 当人使用物品时，物品就与人产生了一种相互的关系，这种相互关系就称为人机关系。 同学拿着拖把拖地 司机手握方向盘 鱼翁在河边用鱼竿钓鱼 农民用锄头锄地 教师拿着粉笔板书 人 机 教师 农民 鱼翁 司机 同学 粉笔 锄头 鱼竿 方向盘 拖把 分析人坐在椅子上的时候，人的一些部位与椅子构成的人机关系： 手臂 背 臀 腿 脚 扶手 靠背 座面、高度 座面 高度、底座 高效 健康 舒适 安全 泰勒：铁锹实验、切削实验、搬运生铁块实验 椅子、创想学习桌 笔、沙发 安全带、防滑地板砖等等。 切纸机 普通人与特殊人群 静态的人和动态的人 在实现合理的人机关系中，应该注意处理好以下的关系： 生理需求和心理需求 信息的交互（人机之间的信息交流） 地下通道 坐在椅子上 一组沙发 上课的铃声 铁锹实验 泰勒是佰利恒钢铁公司的总工程师。铲运工人自带铁锹上班，铁锹的形状大小均不相同，铲运工人每人每天铲运16吨物料。 用装5kg、 10kg、17kg、20kg煤的四种铁锹进行试验。 得出的结论是：用10kg铁锹时每天的铲料量是最多的。 他发明了一个办法，铲轻料的用大铁锹，铲重料的用小铁锹，保证每锹都在10公斤左右。 下图是学生上课、学习用的椅子，指出下图中设计不合理、有损人体健康的地方： a b c d 靠背角度大 座面倾斜 靠背高度低 座面太小 5.这个稍大于学生腰宽的 缺口，能让学生的身体进 入桌子里，学生的双臂可 以舒服地靠在托肘板上。 1.这块桌板是下 倾的，不必低头 弯腰就能看书了。 2.左右两块升降 板可以把创想学 习桌调节到最适 合学生身高的高 度。 4.这个护栏可 以放书、笔、 杯子等物。 3.学生的胳膊 可以很舒服地 放在这个下倾 的托肘板上。 能够有效帮助学生防止近视驼背 压纸板 检测人的传感器 切纸刀 推车道 没有扶手、底座，但你坐上去仍然很舒服，它的坐垫和靠背是一体式的设计，省去了连接构件，跟身体的接触非常贴合，并且能随着身体的扭动而自动调节，是很贴心的设计哦。省去了底座，搬动也非常方便。 *