九年一贯课程人权教育教学活动设计（两性关系与平权）.DOC

九年一貫課程人權教育教學活動設計（兩性關係與平權） 信義國中教師　劉子瑜 一.前言　　經過三年的實際教學及數次教學活動設計的經驗，筆者深刻地體會到「活動」並非教學的萬靈丹，過多的活動甚至可能造成學生彈性疲乏，對活動感到興趣缺缺。然而，長時間的講述教學亦會使學生昏昏欲睡，學習成效低落，故而，適度地在課程中加入活動仍有其必要性，如此一來，課程內容將更加地豐富，學生的學習也能事半功倍。 　　公民課程一向強調其親身實踐的重要性，雖然今日已融入社會學習領域之中．其目標仍是一貫的，為了兼顧教學與活動二者，筆者以康軒版七年級第二課教材－兩性關係為主軸，設計了一份三堂課的教案，，單元一為「男女有別」，旨在使學生了解男女在生理上的異同，並且認識性別關係將隨社會型態而改變；單元二是「性別平等」，在這個單元裡協助學生清楚知道社會上對男女特質的看法，更進一步破除對性別的刻板印象，欣賞並包容不同的個人特質；單元三為「相互尊重」，在這堂課程中學生將了解到每個人都有身體自主權，要學會保護自己並且尊重他人。 二.教學活動設計目標 單元名稱 兩性關係 適用年級 七年級上學期（康軒版） 時間 3節課（每節45分鐘） 教學目標 一.認知　1-1 了解男女在生理上的異同　1-2 了解性別關係可隨社會型態而改變　1-3 了解社會對男女特質的看法，破除對男女的刻板印象　1-4 了解性別在能力方面並無太大差異　1-5 了解每個人都有身體自主權 二.情意　2-1 能培養小組團隊精神　2-2 培養尊重他人的精神 三.技能　3-1 能培養口語、肢體表達的能力　3-2 能說出保護自己的方法 對應能力指標 一.社會領域： 4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。 ? ? 4-4-2 在面對爭議性問題時，能從多元的觀點與他人進行理性辯證，並為自己的選擇與判斷提出好理由。 ? ? 5-3-1 說明個體的發展與成長，會受到社區與社會等重大的影響。 ? ? 5-4-1 了解自己的身心變化，並分享自己追求身心健康與成長的體驗。 ? ? 5-1-2 描述自己身心的變化與成長。 ? ? 6-2-4 說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。 ? ? 7-4-2 了解在人類成長的歷程中，社會如何賦予各種人不同的角色與機會。 ? ? ? ? 二.人權教育 1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利 ? ? 1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視的產生 ? ? 2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能 三.教學活動設計--性別教育 單元一：男女有別 教學目標 對應能力指標 基本策略 教學活動 教具 時間 評鑒方式 1-1 1-2 2-1 2-2 3-1 5-4-1 7-4-2 5-1-2 ? (人權) 1-2-1 價值信念 | 價值融入 | 議題覺知 | 認知學習 壹、準備活動 一、 分析課文內容 二、 蒐集補充資料 三、 準備教具 四、 設計教學活動 ? 貳、發展活動 一、引起動機 介紹榮譽榜：各組一開始都是紅色的人頭，加滿五分後會換成藍色人頭，分數最高者即為今日的優勝小隊。 ? ? ? (一)猜猜我是誰？ 組長至講台領取一男一女幼兒時的照片。 小組討論何者為男孩，何者為女孩？猜對者可在榮譽榜上加分。 各組派代表上台回答，並說明原因。 教師整合：男孩、女孩在幼兒時外觀差異極小，但隨著教育與社會文化的影響，加上青春期的轉變，差異逐漸地增加。 (二)男女大不同 請同學想想日常生活中代表男廁與女廁的圖案有哪些? 各組搶答，並在榮譽榜上加分。 教師展示海報(1)男廁—煙斗、藍色人頭、褲裝等(2)女廁—高跟鞋、紅色人頭、裙裝等 找找看日常生活中，哪些東西會隨著男女生理差異而呈現不同的樣貌？ex:廁所、滑鼠、保養品、衣服 二、主要活動(一)遊戲教學—機智問答 請組長到講台領取男女生理差異的資料（附件一） 仔細閱讀資料5分鐘 組長至講台領取麥克筆與白紙若干 教師抽問資料內容（附件二） 請各小組將答案寫在白紙紙上，時間到時同時出示答案，答對小組可在榮譽榜上加分。 參、綜合活動 一、講述男女先天差異與後天社會文化的影響：社會文化對於男女角色不同的期望，形成個人角色的認同，但也因而產生性別的刻板印象。 二、交代下週注意事項：下次上課至視聽教室。 三、獎勵優勝小隊 四、下課 1.海報 2.課本 3.麥克筆 4.白紙 5.資料 6.榮譽榜 7.照片 ? ? ? ? ? ? ? ? 15 ? ? ? ? ? ? ? 10 ? ? ? ? ? ? 15 ? ? ? ? ? ? 5 ? 單元二：性別平等 教學目標 對應能力指標 基本策略 教學活動