初探逻辑推理提高思维水平——《逻辑与语文学习》.PPT

初探逻辑推理 提高思维水平 ——《逻辑和语文学习》 * * * * 江陵二中 陈莉萍 有一个残暴的国王，统治着一个奇怪的国家。这个残暴的国王颁布了一条奇特的法令，所有从前线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题：你来这里做什么？如果答的是真话，就得用火烧死；如果回答的是假话，就得绞死。看起来，任何俘虏都难逃噩运。有一天，前线送来了一个俘虏，执法官按照惯例问他：你来这里干什么？聪明的俘虏回答：“我来这里是为了被绞死。”听了俘虏的回答，执法官顿时傻了眼，不知道如何是好。因为如果真的绞死这个俘虏，那么这个俘虏说的是真话，而说了真话是要被烧死的。可是如果把这个人烧死，那他答的就是假话，而说假话是要被绞死的。执法官不好处理，只好上报国王裁决。国王冥思苦想了半天也没想出个办法，最后只好把这个俘虏放了。 故事导入： 第一：指客观事物发展变化的规律； 第二：泛指思维的规律； 第三：指某种特殊的理论、观点和看问题的方法； 第四：特指一门研究思维形式及其规律和方法的科学。 逻辑： 1．主语是谓语陈述的对象，谓语是主语陈述的内容。 2．新闻就是对多数人感兴趣而带有刺激性的事件的报道。 3．图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。 4．今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹桌子。 分析问题： 明确： 1、2两句是关于给概念下定义的问题。概念是反映思维对象的本质属性和分子范围的思维形式。属性包括本质属性和非本质属性。所谓本质属性，是决定该对象之所以成为该对象并区别于其他对象的属性；所谓非本质属性，是对该对象不具有决定意义的属性。概念有内涵和外延，内涵是指一个概念所概括的思维对象本质特有的属性的总和，外延是指一个概念所概括的思维对象的数量或范围。概念的内涵和外延是概念的两个逻辑特征，二者是相互依存的。这两个句子中，第1句属于循环定义的问题，第2句属于定义过宽的问题。 3、4两句属于概念的划分问题。 概念间的关系： 指出下列各组概念间的关系。 （1）A．看 B．瞧 （2）A．瞥 B．看 （3）A．瞥 B．仰视 （4）A．看 B．仰视 C．俯视 （全同关系） （包含关系） （交叉关系） （A与BC是包含关系，B与C是反对关系） ①红豆生南国， ②春来发几枝？ ③愿君多采撷， ④此物最相思！ 思考：这些句子哪些是命题？ 明确： 语句②是疑问句，它仅仅提出问题。 语句③是祈使句，它表达一种要求、愿望。 语句④是感叹句，它只是抒发情感。 这几类语句都没有直接描述事件，也就无所谓真假，因此它们不表达命题。语句①则不同，它作为陈述句，描述了红豆生长的客观情况。这个描述是符合事实的，因此它是一个真的陈述句，语句①有所描述并且可区分真假，它表达了命题。 1．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?（鲁迅《记念刘和珍君》） 2．丞相非在梦中，君乃在梦中耳。（罗贯中《杨修之死》） 3．我们煤气厂今年夏天一定供好气。 4．你长得真有个性。 命题分析： 明确： 第1个句子中用反问句“我还有什么话可说呢？”比陈述句的效果要强烈。 第2个句子连用同一个“梦”字，表达了不同的概念，巧妙揭示了事情的真相。意思是：丞相并不是在睡梦中，你才是在梦里啊。是说杨修明白曹操“梦中杀人”只是他的一个借口罢了，其实是他疑心太重，对自己身边的人也毫不松懈，正印证了“宁叫我负天下人，休叫天下人负我”这句话。 第3个句子在书面语里表示了两个命题，一个命题是供应好的煤气，一个命题是要把供气工作做好。这样的句子表示了哪个命题，是由上下文决定的。知道了句子和命题之间存在着复杂的关系，使用命题时就应当注意一个句子是不是同时表示了两个命题，上下文是不是能够清除其中的一个命题，从而避免歧义。 第4个句子显然除了字面的意思之外有还潜台词。潜台词就是深藏在话语中的真正含意。这句话真正的意思是“你长得一点也不好看”。可见我们在阅读文章或听别人说话的时候，还要注意各种言外之意。 1．中国有世界上没有的万里长城。 2．工人师傅张大爷是苦水里长大的穷孩子。 3．他是众多死难者中幸免的一个。 4．你完成今天的作业了吗？ （中国就在世界上，怎么能说“世界上没有”呢？） （“张大爷”怎么会是“穷孩子”呢？） （“死难者”与“幸免者”不能同存） （隐含的意思是你平时经常没及时完成作业） 1000多年前的魏晋年间，有个聪明的孩子，名叫王戎。7岁那年的一天，他和同伴到野外“踏青”，忽见山间路边有棵野生李树，果实累累，几乎压断树枝，其他孩子都争相采摘，