制药工程制图教学的几点思考.PDF

制 药 工 程 制 图教 学 的 几 点 思 考 戴 小斌 (南京中医药大学，江苏 南京 2 10029) 摘 要: 结合制药工程制图的教学实践，对教 论的观点。实物具有直观、鲜明、生动、真实的特点， 学过程 中所遇到的问题进行分析思考 ，克服传统教 以实物为依据 ，以投影原理为准则，用 图形表达物 学模式中存在 的一些消极 因素 ，探索性地运用一些 体 ，学生感到投影图不是凭空产生的，不是头脑中 创新教学方法，以激发学生对本专业的学习热情， 固有的，而是客观事物的个别属性作用于我们 的感 提高制药工程制 图的应用能力。 觉器官的结果 。各种位置的点、直线 、平面构成 了空 关键词: 制药工程制 图 教 学方法 改革 间的物体 ，通过投影作图，我们可以进一步对物体 的整体和各基本形体之间的关系加 以认识 。物体的 制药工程制 图是制药工程 的专业基础课程 ，主 形成就是 由这些点 、线 、面组合起来的。通过这样一 要为学生后续学习药物制剂设备与车间工艺设计 、 个入 门教学环节引导学生从感性 向理性过渡 ，学生 制药工程原理与设备 、制药工艺学等课程打下 良好 也从 中受到启发 ，看到这门课在制药工程设计 中的 的基础 。由于制药工程制 图大量涉及到平面几何和 实用价值 ，学习的积极性 、主动性会被大大激发 ，学 立体几何方面的知识 ，因此要求学生高中的几何知 生的空间思维能力也会 明显增强 。人 门教学主要 内 识较好 。笔者在教学过程中发现，学生的几何知识 容包括: 由物画立体图; 由物画三视图，由三视图画 参差不齐 ，空间想象能力较差 ，学习过程 中普遍存 立体图;形体分析补 图，面形分析 ，线框分析 ，平行 在畏难情绪 ，再加上学时数的限制 ，短时间内必须 面 、垂直面分析 。主要作业形式包括 :在坐标纸上依 向学生输人大量 的知识 ，他们较难接受 ，更谈不上 据木模ICI立体图、三视 图，依据立体 图画三视图，再 很好的理解 。笔者在制药工程制 图教学中，采用 了 脱离物体画立体图; 三视图、立体图找对象; 二求 以下方法，调动了学生学习制图的积极性，培养了 三;给出相同的一组投影 ，想象不同物体并画出三 学生空间思维能力 ，取得 了较好的教学效果。 视 图。 一、改变传统教学顺序 实践证 明，人门教学搞不搞大不一样 。搞好这 目前 ，大部分工程制图教材的编排顺序是先画 一环节 ，对培养学生独立观察能力 ，发展学生的思 法几何，后机械制图，这就带来 了一种弊病 ，使初学 维能力，提高学习的主动性 、积极性 ，提高教学质量 者一开始就钻进抽象的点 、线 、面投影 中，既枯燥 ， 很有帮助。 也难 以接受。针对学生投影概念建立不起来 ，空间 二、实施多媒体组合教学 和图像 的关系搞不清的特点 ，笔者在教学一开始先 ( 1) 实行课堂多媒体组合教学的必要性。本课 引导学生 由实物画三视图，建立一个投影和实物对 程的教学过程 中需引人大量 的投影 图形 ，若采用传 应关系的人门教学环节。由物引图，以实物教学引 统的教学方式 ，如挂图或手工黑板绘图等 ，耗时过 导人 门。再 向理性深入 ，这符合辩证 唯物主义认识 多，教师讲解起来抽象，学生接受较 困难 。而且 由于 语境使他们更牢地记忆单词。此外，大量的阅读文 参考文献 : 章