学教育科学与论文写作.ppt

宁挖一口井，不开一条渠。 * 繁杂： 就是在一篇文章中什么都想谈，面面俱到，自己觉得什么都重要，这就使文章内容繁杂，抓不住要领。 例如： 如何走进新课程？ * 　　 肤浅： 一些观念，没有新意，一些经验没有创造，写来写去还是大家都知道的一般道理，通常的做法，就是肤浅。所以，别人已经写过多次，老生常谈的话题应尽量避开，或者换角度来写。 　　 * 　例如： 班主任要爱学生 多读多写，笔下生花 浅谈实施素质教育的重要性 * 2、文字上的“三戒” 一 戒 花 哨 二 戒 琐 碎 三 戒 冗 长 * . 花哨： 就是片面追求文字的美，有的文章看起来很有文采，词语很漂亮，句子很动人，有的一来就引几句诗文以示风雅，有的无必要的旁证博引，还有的在文字上故弄玄虚，以示深奥。使人读后就像眩目的闪电过后，还是一片空白。 * . 要求： 写教学文章一般都要有实例，这些例子只是为了说明某个观点，或介绍某种做法，只要平铺直叙就行了，没有必要加以描写，否则会喧宾夺主，造成文章花哨。 * . 琐碎： 琐碎就是爱唠叨，爱解释，什么都要细细道来，就像给孩子交待什么事情似的。 * 冗长： 琐碎是文字不简练的表现，冗长则是抓不住重点的结果。一个观点绕山绕水才提出来，一个道理，一两个例子就可以说明，硬要举出三四个，就造成文章的冗长。 * 要求： 要使文章的文字不花哨、不琐碎、不冗长，我们就要努力追求文章的简洁明白，写出的文章就要像一条清澈的小溪一样，让人一眼就能看出深浅，看出溪中有鱼无鱼。 * 四、体现五个特性 1.脚踏实地，体现客观性。 真实、可读，符合教育教学规律，贴近教学实际。 * 　　 2. 联系实际，体现实用性。 　　　 理论—实际——理论，直观、通俗，有参考价值。 　　　　　　　　 * 3. 独辟蹊径，体现独特性。 在“冷”点上出科研成果。 * 4. 选准角度，体现针对性。 文章要短小精悍，选题要小，角度要巧，不要泛泛而谈。 * 5. 用好资料，体现科学性。 用好资料，增强文章的说服力，把资料进行加工、整理、升华、创造。 * 我们应有这样一种情怀，这样一种追求、这样一种实践： 教育是事业，事业的意义在于献身；　　　　　　教育是科学，科学的价值在于求真； 教育是艺术，艺术的生命在于创新； 教育是未来，未来的前景在于奋进； 教师要争做一名学生喜欢的名师，争当一位科研型、专家型的老师！ * 案例2：关于儿童性格特点的调查 说明：请对下列问题作答，在你的观点前画圈???1.对一些物体总爱观察、摆弄、拆开来玩。（1）从不这样??（2）偶尔这样???（3）有时这样??（4）经常这样??（5）总是这样 2.能够按照要求认真完成作业。（1）不能??（2）??不太能 （3）有时能??（4）比较能??（5）总是能 * 案例3：关于闲暇生活的调查1.请根据你喜欢的程度，将下列电视栏目由1到8作出排列。 （）动物世界?????（）七巧板???????（）文化生活?????（）儿童故事片 （）科技生活????（）美术动画片（）世界各地?????（）电视连续剧 * 案例4：关于考试心理的调查????请在你认为符合你的情况前打勾，在不符合你的情况前打叉。 （）考试前我非常紧张。（）我经常担心我的成绩会落后于别人。（）我比较关心名次，名次先后是促进我发奋学习的动力。 * 案例5：关于中学生目前兴趣倾向的调查????请你用简洁的语言，回答你在日常生活学习中： ????最希望的事情是什么？（）????最关心的问题是什么？（）????最担心的问题是什么？（）????最不满意的事情是什么？（）????最高兴的事情是什么？（） * 问卷设计中常见错误（1）提问含义不清、不明