哲学与人生第六课(一) 课件.ppt

2012/3/27- * 1、能力训练《第六课》的对应习题。 2、中职学生的在校学习境况与中、小学大不相同，虽然没有了应试压力，但是并不是说学习就不必用功了。请你运用矛盾的观点，谈谈应当如何对待学习才会使自己学业有成。 2012/3/27- * 智商（IQ）:通俗地可以理解为智力，是指数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力，它是德国心理学家施特恩在 1912年提出的。智商表示人的聪明程度：智商越高，则表示越聪明。 你想检验自己的智商是多少吗？以下是一列在国内较具权威的IQ 测试题，请在30分钟内完成（30题），然后再依据答案来判断自己的智商。　 1、选出不同类的一项：　　A、蛇 B、大树 C、老虎2、在下列分数中，选出不同类的一项：　　A 3/5 B 3/7 C 3/9 利用课堂富余时间分三次进行 2012/3/27- * 3、男孩对男子，正如女孩对：　　A青年 B孩子 C夫人 D姑娘 E妇女4、如果笔相对于写字，那么书相对于：　　A娱乐 B阅读 C学文化 D解除疲劳5、马之于马厩，正如人之于：　　A牛棚 B马车 C房屋 D农场 E楼房6、 2 8 14 20 （ ）　　请写出“ （） ”处的数字。7、下列四个词是否可以组成一个正确的句子：　　生活 水里 鱼 在　　A 是 B否　　 2012/3/27- * 8、下列六个词是否可以组成一个正确的句子：　　球棒 的 用来 是 棒球 打　　A是B否9、动物学家与社会学家相对应，正如动物与（ ）相对：　　A人类 B问题 C社会 D社会学10、如果所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇女会有：　　A更多的大衣 B时髦的大衣 C大衣 D昂贵的大衣 1、B????? 2、C???? 3、E????? 4、B???? 5、C 6、26???? 7、A???? 8、A????? 9、A???? 10、C . . 2012/3/27- * 制作日期：2012年上学期 制作人：株洲市职工大学（工业学校 ）曹学平 《哲学与人生》教学课件 2012/3/27- * 第6课 矛盾观点与人生动力 一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展 四、坚持内外相结合，促进自身发展 共6个课时 1-2课时 2012/3/27- * 1、知识方面：准确理解并掌握辩证矛盾的含义及其两个基本属性，懂得矛盾是事物发展动力的深刻道理； 2、能力方面：学会用矛盾分析法看待身边的人和事，遇事能积极寻找妥善解决问题的好办法； 3、觉悟方面：自觉的积极的促进自身发展。 2012/3/27- * 由少到多、由易到难、循序渐进 由此及彼、由表及里、深入浅出 实例导入、实情分析、启发思维 实际应用、实事求是、讲求实效 2012/3/27- * 什么叫矛盾？ 哲学上讲的矛盾，称辩证矛盾，它与逻辑学上的矛盾既有联系又有区别。这里要求准确理解和掌握辩证矛盾。 逻辑矛盾 辩证矛盾 2012/3/27- * 陶渊明幻想“桃花源”，而他的理想无法成为实现 这样的“想而不能” 就是一个辩证矛盾 2012/3/27- * 有战斗机 就有雷达 2012/3/27- * 练功就得流汗；你打它，它也在打你。 2012/3/27- * 你我共存 2012/3/27- * 2012/3/27- * 2012/3/27- * 有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。 ——老子 哲学意义上的矛盾：事物内部两个方面之间既存在着相互排斥、相互对立的关系，又存在着相互依存、相互转化的关系。简言之，矛盾就是既对立又统一的关系 通俗的讲，矛盾就是事物、思想、问题等 2012/3/27- * 矛盾的两个基本属性？ （1） 矛盾的对立性（又称斗争性）：指事物双方相互区别、相互分离、相互排斥、相互否定的性质。这是事物的绝对性 纪律 自由 先进 落后 正确 错误 战争 和平 飞机 雷达 空间 网络 青蛙 昆虫 人类 地球 2012/3/27- * （2） 矛盾的统一性（又称同一性）：指事物双方相互联系、相互依存、相互贯通、相互转化的性质。这是事物的相对性 正数 负数 胜利 失败 廉洁 腐败 遗传 变异 2012/3/27- * 2012/3/27- * 2、既要看到事物的对立，还要看到事物的统一；要在对立中把握统一，在同一中把握对立。 1、办事情想问题要坚持“两点论”（或一分为二、两分法、全面的观点），反对“一点论”（或偏激、一分法、片面的观点）。 2012/3/27- * 从前有一位独眼缺手断臂的国王，他很想将他那副尊容画下来，留给子孙后代瞻仰。于是请来全国最好的三