文化的差异对中学生学习英语的心理影响及对策.ppt

合理利用时间，学会科学用脑 有时压力大往往是由于没有把时间安排好，做好时间管理是一个降低压力的好办法。首先要制定一个计划。计划可大可小，大到整个学期，小到每星期、每单元，这样便于科学安排时间，提高学习效率，同时讲究用脑卫生，注重劳勉结合。学习一门外语会感到很多困难，特别是遗忘现象。因此，外语教师要指导学生制定切实可行的目标，如一天记几个单词，一周内记住几个单词，阅读几篇文章，正确率为多少。另外，每学一个新的内容，都要及时掌握，及时巩固。前一天预习新课；当天回顾所学内容；一周小结复习；单元测验前系统复习。这样从预习到考试，一遍遍加深印象巩固记忆，就不会感到压力太大，无形中减轻了焦虑程度，考试也能应付自如。 * 克服考试紧张心理 首先要正确对待考试。考前保持轻松愉快的心理，坚持有规律的生活，还想把考试看得太重，学会自我暗示，经常提醒自已“没有什么大不了的”，形成正确的应考心态。进入考场后，可以看看窗外的风景或闭目 养神，转移大脑的兴奋区。试卷发下来后， 一出现一片空白 的现象，一定不要过于紧张，合上试卷做几次深呼吸，使自己尽快平静下来。听力题遇到一题没听清，不要停留在思考上，应马上注意下一题，否则会一题都抓不住。 * 指导老师的评价 如今在知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。在英语教学过程中，教师应根据学生的年龄特点和认识能力，逐步扩充学生的文化知识和加强学生对文化的——。这样不仅可避免学生因“文化休克”造成的交际障碍，而且能使学生接触西方优秀的文化，提高学生的文化品位和审美情趣，克服文化差异而产生的心理因素，同时通过对中西文化差异的比较，学生也更深地了解了中华民族的灿烂文化，加深了学生对中华文化的了解，丰富了文化知识，拓宽了学生的视野，培养了他们对中西文化差异的——感性和鉴别能力，进而提高了其跨文化能力。 * 本小组的全体成员通过体验,实践，讨论，合作和探究等方式也极大的发展了其听，说，读，写的综合语言技能，实现了英语学习方法的多样化，培养和发展学生的创造精神和实践能力，用英语搜集和处理信息能力，获取新知识的能力，分析和解决问题以及交流与合作的能力。 总而言之，从小组研究学习过程和学生对“中西文化差异的探索”的情况看，它的确有利于学生素质的全面发展，注重了学生终身学习能力的发展。 专职教师的评价：同意指导教师的看法。 * 心得体会 研究性学习的确提高了同学们的自身能力，我们在研究中学会了与人交往，与人协作，我们在探索中获得了乐趣，寻找到了快乐。在研究初期我们曾在研究周记中这样写道：“无论我们小组最终的研究成果如何，我们都会投入百分百的热情为之努力。我们不在乎成果是否骄人，只在乎在研究中获得的乐趣，在研究中获得的能力。”从这段话中可以看出，我们小组每一个成员都是怀着满腔的热情投身于研究中去的，一个学期的时间很快就过去了，事实也证明我们的努力并没有白费，在今天的成果展示会上，我们可以自豪的把我们的研究成果展示在大家面前，希望我们的研究能对同学们的英语学习有所帮助。 * Thank you! * * * 中西文化的差异对中学生学习英语的心理影响及对策 * . 结题报告结构： Part1:背景 Part2:中西文化的差异 Part3: 中学生心理影响的分析 Part4:有关对策 Part5:指导老师的评价 Part6:小组研究体会 * 背景、目的、意义 在全球一体化的格局下，通过各种语言获取信息和交流意见发展成为一种必然的趋势，而英语的使用就表现得尤为突出了。然而，在我们广东地区与其他省市就存在着口头表达能力的一种差距，因而引出了“哑巴英语”的说法。虽然中学生对英语学习的兴趣在不断地提高，单苦于学习方法的不当等各种原因，始终不能提高英语学习能力。而我们小组也会针对这些问题找出对策，优化学习方法，培养良好的学习英语的心理素质，最终达到共同进步，成为全面的跨文化的交际人才。 * 中西文化的可比性 　　说起不同的文化，人们往往想到的是差异，中西文化差异，东西方文化差异．因之比较文化多见的是差异的辨识与解析．殊不知，比较的前提，是有可比性．可比性的另一个解释，就是有共同之处．譬如，比较男女，是因为男女都属人类；比较英文中文，是因为皆属于语言．如果有人说比较男人与英语，或者比较女人与中文，大家一定会笑这简直是牛头不对马嘴．换句话说，之所以可比较，是因为有类同．因此，差异与类同是不可分割的．讲文化差异，必须以文化的类同为基础．比较不同文化，也应该如同交友，求同存（辨）异是正道.