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创造力 是指产生新思想,新发现,创造新事物的一种能力; 是“一流人才”还是“三流人才”的分水岭; 是知识、智力、能力和优良的个性品质的综合结果。 今天的应试教育,扼杀了孩子的创造力。 创造力 十 * . 解决问题的答案不止一个; 2、换个角度看待事物; 3、鼓励孩子拆装玩具; 4、教给孩子创新的技能; 5、多角度思考问题; 创造力 * . 深,打破思维定势;(切苹果) 换一个角度看问题; 找出事物的缺点和希望点; 永远不要只想出一种方法解决问题; 不要熄灭孩子的好奇心;正确回答孩子的问题; 求异思维;(司马光砸缸) 右脑体操训练; 如何培养创造力 * . 保护孩子创造力的萌芽 孩子是天真的, 他们的“瞎说”、“瞎画”、“瞎想”、”瞎搞“都具有创造力的萌芽, 我们切不可嘲笑,应予以保护。 * . 让十颗种子开花结果 在只有物质没有人文的家庭里, 在只有溺爱没有理智的土壤里, 十颗种子不会发芽,也不会开花, 爷爷奶奶包办也不可能代替孩子去成长。 孩子的成长是一个不断体验的过程, 从小孩到青年,逐步走上社会, 为了孩子的明天, 我们祖辈不要剥夺孩子成长的权利, * . 寻找孩子聪明的“钥匙” 兴趣是孩子人生的“宝盒”,成功的“舞台”,幸福快乐的“源泉”。 今天的应试教育最适合语言智能和数学逻辑智能发达的人。 每个孩子至少有八种智能,但每个人的智能结构不一样,各有所长,各有所短。 * . 让孩子更聪明 哈佛大学心理学家加德纳博士提出多元智能理论:每个孩子至少拥有八种智能—— ①语言智能; ②数理逻辑智能; ③视觉空间智能; ④身体运动智能; ⑤音乐智能; ⑥人际关系智能; ⑦自我认识智能; ⑧自然智能; * . 每个孩子都是一块未经雕琢的宝石 研究显示 一般人通常只发挥了个人潜能的5%而己,还有95%的潜在能力被隐芷在生命的黑箱里,终日不见天日。 * . 聪明孩子主要特征 求知欲望强; 观察力强; 记忆力强; 会动脑筋思考问题; 想象力丰富; 注意力稳定; * . 开明老人,处理好四个关系 * . 处理好四个关系 * . 祖辈与孙辈一起成长 * . 做一个阳光老人 享受家庭的天伦之乐 * . 我们的目标追求 * . 小 家 庭 孩子 妈妈 爸爸 * . 与亲家,形成教育合力 孩子 妈妈 爸爸 外公 外婆 奶奶 爷爷 * . 回家作业 * . 孙子兵法100招 * . 欢迎登陆我的网站与博客 让我们在互动中相互学习,共同分享 * . * . * . * . * 鼓励孩子说话 六个月孩子教他说每件事物的名称; 给他听各种声音; 大人给孩子说话简单且清楚; 交谈时,与孩子的眼神接触; 用简单的句子形容你所做的事,所看见的东西; 把你的感觉说出来; * . 积极回应孩子的说话 给他口头称赞; 说话时向他微笑,搂抱他; 给他所要求的,表示你明白他的意思; 增加新的交谈内容; 模仿孩子说话,如有错,重复他所说的,强调那些发音; 增加新知识; * . 家长要提升自己的表达力 正确:吐字清楚,发音清晰而缓慢; 精彩:幽默而富有童趣; 分享:把自己的想法说出来; 沟通:多进行面对面交流; * . 语言发育滞后 两岁仍一点不会说话; 三岁以后,难以听明白他说的话; 五岁以后,用容易发音代替困难发音; 五岁时,句中的字先后颠倒混淆,句子没有文法; 声音单调,太大或太细,太高音或低音,或太多鼻音; 有“口吃”现象; * . 记忆是指人的大脑对经历过的事物进行贮存和再现的能力。心理学家说:记忆是遗忘的反复练习。 1、帮助孩子确定明确的记忆目标; 2、记忆要有浓厚的兴趣; 3、在理解的基础上记忆; 4、心情舒畅,精神饱满的人,记忆效果就好。 5、掌握记忆的方法; 6、遵循记忆的规律,及时复习。 记忆力 二 * . 记忆什么? 记物体的形状,颜色,大小…… 记故事的情节、人物…… 记家中的电话号码、爸妈的手机号码; 记幼儿园老师上课的内容; 记城市里的公交线路、地铁车站…… * . 思考是一种习惯,包括:发现问题的习惯;敢于质疑的习惯;反思的习惯;三思而行的习惯;一旦养成了这种习惯,也便增加了许多能力,譬如:推理能力、判断能力和解决问题的能力; 思考就是用一种有意识、有智慧、审慎而周详的计划活动和适应方法,来解决学习、生活中疑难问题的过程。 思考力 三 * . 鼓励孩子学会思考 鼓励孩子发问——赞美孩子“问得好!”耐心回答; 指导孩子解答问题——启发孩子自己寻求答案;先易后难,多鼓励; 帮助孩子养成“遇事都要想一想”,“想好了再说”,想好了再做“的习惯。 对碰到困难的孩子不可立即给予帮助; 孩子解决难题时,夸奖他做对的部分,对错的部分可忽略不计。 * . 发现问题的习惯; 思考的习惯; 质疑的习惯; 反思的习惯; 三思而行的习惯;