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二、识字与写字 本册书中的词句训练： （5）句式练习 ②把句子补充完整。 如：我替（ ）。 我帮（ ）。 我给（ ）。 我为（ ）。 拓展为：（ ）替（ ）。 * 二、识字与写字 本册书中的词句训练： （5）句式练习 ③了解“把”字句与“被”字句的关系。 * 三、阅读 （一）学习目标 1、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 4、认识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中，体会逗号、句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5、积累自己喜欢的成语和格言警句。 * 三、阅读 （二）知识要点 1、阅读浅近的文章，学生能够感受到文章所描写的情境，了解文章大意。 训练学生用这样的思维过程来了解文本： （1）文章主要写了“谁，什么时候，在哪里，做了什么，怎么样”。 （2）你从文章中，感受到了什么？ * 三、阅读 （二）知识要点 2、结合上下文和生活实际理解、想象课文中词句的意思 。 （1）对于文章中的重点词语，让学生结合上下文和生活实际，理解、想象词语在本课中的意思，进而增进学生对课文的理解。 如：《邓小平爷爷植树》一文中，“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”兴致勃勃什么意思？从兴致勃勃你知道了什么？ * 三、阅读 （二）知识要点 2、结合上下文和生活实际理解、想象课文中词句的意思 。 （2）对于文章中的重点句子，可以让学生通过上下文和生活实际，感受句子所表达的情感，进而理解课文。 如：《胖乎乎的小手》中，爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”。引导学生联系上下文思考，这句话该读出什么样的语气？为什么？ * 三、阅读 （二）知识要点 3、能背诵教材中指定的课文 。 4、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。 5、能够继续感知“，”“。”“！”“？”等标点符号表达的不同语气，知道这些常用的标点符号的用法，并能给句子加标点。 * 三、阅读 （三）练习形式及复习建议 检测形式举例： 1、根据课文内容填空。 2、给短文或者句子加标点。 3、选择文中重点字、词、句的意思。 * 三、阅读 （三）练习形式及复习建议 检测形式举例： 4、考核学生提取信息、运用所学知识的能力。 （ ）的小画家 明明是个小画家，彩色铅笔一大把， 画只青蛙两条腿，画只小鸭尖嘴巴， 画只白兔短耳朵，画只山羊没尾巴。 哈哈哈，哈哈哈，真是个粗心的小画家。 （1）明明画了哪些小动物，把它们用横线画出来。 （2）在文中找出“小”的反义词，在词下打“△”。 * 三、阅读 （三）练习形式及复习建议 检测形式举例： 4、考核学生提取信息、运用所学知识的能力。 （3）一边读一边想，帮明明把画改一改。 我知道：青蛙是（ ）条腿，小鸭的嘴巴是（ ）的，兔子的耳朵是（ ）的，山羊（ ）尾巴。哈哈，这样就对啦！ （4）你觉得文章中的明明是个怎样的孩子？想好了，把文章的题目补充完整。 * 三、阅读 本册书中的常识积累 1、植树节是每年的3月12日。 2、唐朝诗人孟浩然的《春晓》、清朝诗人高鼎的《村居》是描写春天的古诗，诗中的名句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 描写夏天的古诗有清朝诗人袁枚的《所见》、南宋诗人杨万里的《小池》。诗中的名句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 * 三、阅读 本册书中的常识积累 3、常识： 青蛙小的时候叫蝌蚪。 燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家表示要下雨了。 燕子会捉空中的害虫，青蛙会捉田里的害虫，啄木鸟会捉树干上的害虫，七星瓢虫专爱吃棉花上的蚜虫等。 * 四、写话 （一）学习目标 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 * 四、写话 （二）知识要点 能根据一定语境或图意写几句或一段连贯的话。 （三）练习形式： 1、看图，把一段话填完整。 2、看图或根据一定的语境写话。 * 关于期末复习的两点建议 建议一：注重知识的梳理和学习习惯的培养。 归类复习 单元复习 * 关于期末复习的两点建议 建议一：注重知识的梳理和学习习惯的