版选修《中国古代诗歌散文欣赏》之《蜀相》精品课件.ppt

* 石灰吟  千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。  于谦 朗诵 这首诗的价值就在于处处以石灰自喻， 咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。 * 诗意 这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。 次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。 第三句“粉身碎骨全不怕”。“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。 最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。  * 观书 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 * 评析： 这首诗盛赞读书之好处，极写读书之趣。 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己行影相随，愁苦与共，形象表明了诗人读书不倦，乐在其中。 * 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 运用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多、之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。 * 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 运用典故和自然景象作比。说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。“东风”是说勤奋攻读，不断增长新知，就像东风吹开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。 * 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书人可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之景，岂是玩物丧志的游手好闲者之流所能领略的。 * 今译 书籍对于我可真象老友深情 早晚忧乐间幸得他相伴相问 如贯珠眼前真捋下三千石字 似明镜胸中会拭尽星点浮尘 活水的泉流所经处清波满盈 东风里花柳争换得形色簇新 漫跨着金鞍人犹叹芳踪难寻 谅也不信这书斋里别有春景 * 观书有感 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来！ 朱熹 这是一首有哲理性的小诗。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓源头活水，当指从书中不断汲取新的知识。 * 总结 于谦乃明代著名民族英雄，诗人。 他生性刚直，博学多闻。他的勤学苦练精神与他的高风亮节一样名传后世。这首诗写自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。 * 蜀 相 杜甫 * 朗诵 * 字子美，原籍湖北襄阳，寄居河南巩县。是我国历史上伟大的 现实主义诗人。出生于“奉官守儒”的封建家庭，处于唐朝由兴盛走向衰落的时代，他怀抱忠君爱国、积极用世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又历经祸乱，身受深重的时代苦难，因而能体念同情人民疾苦。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时世，思想深厚，境界广阔，有强烈的社会现实意义，后世称其诗为 “诗史”。其诗风格 “沉郁顿挫”。 杜甫（712-770） * 背景: 唐肃宗乾元二年（公元759年），自当时唐王朝正处安史之乱，百姓流离。安史之乱以来就一直颠沛流离的诗人杜甫到了成都。诗人从华州弃官西走，辗转抵达成都，自筑草堂。第二年春天，他满怀时事兴衰之感和对三国时诸葛武侯的景仰之情，只身前往到“锦官城”（成都）西北郊武候祠瞻仰凭吊，拜谒了始建于晋代的武侯祠庙。祠庙前那株相传为“孔明手植”的巨柏，历经沧桑，遒劲挺拔；绿树丛中的黄鹂百转千啼，自鸣得意。诗人面对年久失修，颓圮破败的祠堂，追念诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的可贵精神和赫赫业绩，不由得触景生情，热泪满襟，于是写下了这样一首流传千古的七律《蜀相》. * 注解】： 　　１、蜀相：三国时蜀国丞相，指诸葛亮。 　　２、锦官城：现四川省城都市。 　　３、自：空。 　　４、三顾：指刘备三顾茅庐。 　　５、两朝：刘备、刘禅父子两朝。 　　６、开济：指帮助刘备开国和辅佐刘禅继位。 7、“映阶”，映照着台阶。古代