业为导向的职教课程发展观.ppt

案 例 护 理 专 业 任务引领过程导向课程模式的 教 学 方 案 * 专业 方向 课程 临床护理方向 重症监护方向 助产士方向 口腔护理方向 选修课 1.母婴护理 2.儿童护理 3.成人护理 4.老年护理 5.传染病护理 6.中医护理 1.临床护理 2.重症患者监护配合 3.仪器基本养护 4.传染病护理 1.临床护理 2.产科护理 3.妇幼护理 4.生殖健康 1.临床护理 2.口腔解剖 生理基础 3.口腔材料 应用技术 4.口腔临床护理 5.口腔美容及 预防保健 1.护理礼仪 2.健康教育 3.卫生法规 4.卫生统计应用 5.个案分析与 技巧 6.医学文献检索 7.现代护理进展 8.护理专业外语 9.新医新药 10.护士人文 修养 专业 核心 课程 公共 基础 课程 语 文 数 学 英 语 信息技术 基础 德 育 职业生涯 规划 体 育 人体学 基础 药物应用 护理 心理与精神 护理 基本护理 技术 人际交往 与沟通 健康 评估 社区卫生 与保健 营养 指导 急救 护理 医用化学 * 职教课程三大功能 促进学生的就业能力 促进学生的智力发展 促进学生的人格完善 * 职业教育课程体系分类 理 论 课 程 体 系 实 践 课 程 体 系 人 文 课 程 体 系 * 理论课程体系 文化课程：为培养目标服务，为基础课程服务， 为学生的人文素质服务。 基础课程：为专业课程服务，为实践课程服务。 专业课程：为专业目标服务，为实践课程服务。 * 实践课程体系 认识实习 —— 参观考察 、角色转换 —— 融入职校 校内实训 —— 模拟仿真、训练技能 —— 融入职业 生产实习 —— 真实环境、理实结合 —— 融入社会 教学实验 —— 真观演示、验证理论 —— 知识深化 * 人 文 课 程 体 系 理 想 教 育 价 值 教 育 精 神 教 育 伦 理 教 育 责 任 教 育 行为 教 学 形象教 学 …… 素养、涵养、修养、教养 * 就 业 导 向 职 教 中 的 意 识 教 育 劳 动 意 识 质 量 意 识 安 全 意 识 环 保 意 识 规 范 意 识 礼 仪 意 识 道 德 意 识 革 新 意 识 * “就业导向”的职教课程观 社会行业的需求就是职教课程的追求 合理的 专业设置 规范的 课程开发 有效的 教学过程 客观的 考核评价 * 市场导向、需求驱动的专业设置是当今合 理的专业开发策略，其是职业院校办学的基础 工作。 市场导向、需求驱动的专业设置 * 指令性计划 社会需求 政府 个人需求 供给保障 专业设置 供给驱动 职业学校 专业开发的供给驱动模式 * 专业开发的需求驱动模式 劳动市场 社会需求 政 府 个人需求 需求匹配 专业设置 需求驱动 职 业学 校 * 任务引领、过程导向的课程开发 任务引领、过程导向的课程开发是职教 课程规范的开发方法。其为就业导向提供了 行业定向的课程内涵。 * 过 程 分 析 岗 位 分 析 市 场 知识 结构 能力 结构 态度 结构 证书 结构 文化基 础课程 专业基 础课程 专业 知识 课程 专业 实践 课程 专 业 任 务 分 析 教育和课程化的过程 * 过 程 分 析 岗 位 分 析 市 场 知识 结构 能力 结构 态度 结构 证书 结构 文化基 础课程 专业基 础课程 项目课程 （一体化） 专 业 任 务 分 析 * 工学结合、半工半读的教学过程是职业 院校有效的教学过程，其对就业导向起到相 应的促进作用。 工学结合、半工半读的教学过程 * （形式与内涵） （双师与双教） 理论课程 实训课程 人文课程 实验课程 其他课程 教 学 过 程 企业文化 行业规则 生产流程 生产工艺 生产管理 生产产品 生产经营 生产设备 生产规范 生产工具 …… 工 作 过 程 * 现代教学过程的两个理念 现场教学课堂化 课堂教学现场化 * 教学过程的两个重点 教师 双师型 双教型 装备 虚拟 真实 * 综合能力、多元均衡的考核标准是职教 客观的考核评价。其将为职教的课程标准起 到一定的引导作用。 综合能力、多元均衡的考核评价 * 实 验 学 生 人 文 实 习 理 论 实 训 体 质 * 职业教育文化课改革的三要素 目标性 要素 应用性 要素 分层性 要素 * “就业导向”职教课程观的四个协调 ★ 职教课程与行业企业需求的协调 ★ 职教课程与学生就业生涯的协调 ★ 职