(稍稍修改点)探究题课件答案.ppt

;年份;年份;探究题的基本特点 ;江苏卷探究特点;1、规范点拨《上善若水》 请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。;探究 区间;答案原文来由： 第一节有个关键句提示：这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神? 第四、八节对都江堰的优点的阐述可看出都江堰是造福一方的上善之作 第四、八节的“难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧”“诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。”;角度与层面： 三个角度：都江堰——人——精神。体现由浅入深的三个层面。;以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作； 修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人； 由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。;2．(6分)不离题。 ①埙历史悠久，正如大树一样有着无数的年轮； ②埙的乐音纯净单调、质朴无华，体现了树的本质特征； ③埙由陶土、兽骨制成，大树最终回归泥土，野兽生活离不开树木，埙蕴含着树的精魂。;3．①对故乡草的歌颂和赞美； ②对简单而朴素、绵长而清贫的故乡生活的眷念； ③对和故乡草一样质朴的父老乡亲的悲悯；④对正在消逝的村庄的慨叹。 （每点2分，答出三点即给6分，意思对即可，其他答案言之成理酌情给分）;4．（8分）①一个人应该转益多师。罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄”。莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他树立了人生的榜样。 ②要选择真正的“英雄”。罗兰的“英雄”莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与时贤，是人类艺术史上的丰碑。 ③在“英雄”的影响下，自身还应不懈地努力。罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后，才逐步被世界认识与接受。 　　联系现实略。（此题考生作答只要言之成理，即可正常评分）;【解析】这是一道探究题这类探究题一般包含四个要点：①文本中的人是怎样做的，②结合文本，对①进行说明；③现实中我们应该如何向文本中的人学习（做法）；④得出结论，只有这样做，才能像文本中的人一样，取得成功。 ;审题 关键是审准探究点，即探究什么。明确这一点，可以大致确定需要筛选、概括的文字内容。 教你答题 探究题答题思路有两点： (1)选准角度。题目通常会给出探究的路径，如“结合全文”，通常涉及内容层面和思想层面。如“作用”，通常涉及技巧层面。 (2)多层思考。文本内容是从哪些层面表现要探究的意蕴的，头脑中一定要有这个意识。要有全局观念，多方面想想，千万不能只抓一点，无限深发，造成要点遗漏。因为“从不同的层面和角度”体现的是思考的广度，而不是思考的深度。;1．充分、深入地阅读文本。江苏卷探究题是基于文本内的探究，文本是探究的出发点和基础。探究的过程就是筛选并整合文中信息并概括要点的过程。因此，研读好文本是基础。 2．掌握探究的方法。如“见微知著”法是一种很有用的方法。如2010年江苏卷探究题要求探究文本的“深刻意蕴和情感取向”，就是对文本内隐含的信息作充分、合理的挖掘、推导，从而得出结论的。另有“神聚形散法”，“对立统一法”，这里不再赘述。;掌握解答探究??的策略。 ①紧扣文本，尊重文本。 ②有观点有分析，述评结合。 ③分层分点作答。;;开放性试题题型（4种）： ;例1：2009江苏《上善若水》14、请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分) 答：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。 ;二、评价类;三、看法类;四、联想类