中班故事活动评课稿.doc

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中班故事活动评课稿

中班故事活动评课稿 中班故事活动评课稿篇一:幼儿园语言课评课稿 美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课,从整体上来看,教学思路 清晰,目标明确,教学中突出了幼儿的主体地位,注重培养学生的各种能力,课堂开放,富 有活力,在教学内容,教学思路,组织形式上都体现了新的教学理念,是一堂让学生感兴趣, 综合性很强的一堂课。 一、 选材与时令紧密结合眼下正值年关,选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求,帮助幼儿进一步了解 中国传统节日春节的习俗,对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上,紧 扣主题,感觉恰到好处。 二、 教学态度严谨,课前准备充分王老师的教学态度非常严谨,课前准备充分,课堂思路清晰,技能技法术语专业,没有 教学遗漏现象;另外教学目标明确,重难点把握得当,课堂结构合理,说明王老师在课前认 真透彻地研究教材,提前反复研究哪些方法学生更容易接受,下足了功夫。 三、教学方式具有开放性兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性,充分发挥美术教学特有 的魅力,使教学内容与学生的情意和认知特征相适应,呈现活泼多样的形式和教学方式,改 变美术课过去过于注重技法传授的倾向,激发幼儿的学习兴趣,形成对美术课良好的态度, 调动其学习积极性。 四、教学内容新颖实用王老师根据教学需要,自行设计的美术活动,不仅仅局限于书本上固有的知识,是对平 时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合,提高幼儿创作能力, 激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间,充分调动了幼儿的学习积极性。 五、学习方式与区域教学有机结合,使幼儿学习具有自主性 1、本次活动与区域活动有机结合,幼儿自主选择创作形式。学习中注意使每个幼儿都能 获得充分发挥自己特长的机会,以增强幼儿兴趣,更好地满足其成就需要。 2、让学习具有挑战性,最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法 的神奇,再次激起了课堂教学的高潮。使幼儿学习后能获得满足感;扩大了学习的自主性, 使幼儿能独立自主地参与活动,增强了幼儿的自尊满足。 3、及时展示已经完成的幼儿作品,促进学生积极完成的兴趣。教师肯定的评价,使幼儿 形成积极向上的态度,以促进其学习积极性的调动,达到幼儿心理满足。 总之,在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,学生积 极参与,体现面向全体学生。而幼儿在这样轻松,和谐,开放的学习活动中,乐于尝试,学 习到美术的知识与技能,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。在赏评的同时,我也有以下几个思考: 1、本节活动幼儿积极性很高,由于年龄小,幼儿爱动、好奇,课堂容易乱,在教学中你 是怎样组织孩子呢? 2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课,在课堂中是否可以再加入其他形式呢? 以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法,也许有些肤浅,也许有不当和 错误的地方,恳请各位老师给予批评指正,谢谢。篇二:中班语言活动评课记录 中班语言活动《春天》评课记录随着《纲要》如火如荼的实施,“以幼儿为主体”的探究活动已成为教师们又一追捧的内 容,使得学习成为幼儿主体性、能动性、独立性、创造性不断生成、发展和提升的过程。听 了李老师的语言活动《春天》,更好的向我们诠释着这一新的标杆。《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言,赞美着春天的美丽、大自然的神奇, 引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。 一、创设了探究的氛围有探究才有创造,有疑问才有发现。教师整个活动中没有以“教”的形式出现,而是以 幼儿的“探”为活动主要形式。活动通过让幼儿观察,自己在春游时拍摄的照片导入,吸引 幼儿兴趣,然后通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,引导他们发现 春天的变化。采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容,起到了很好的效果。通 过大屏幕展示,加上配乐的诗歌朗诵,效果很好。 二、充分发挥幼儿的自主性。活动中,教师至始至终是幼儿的支持者、合作者、指导者。教师精心制作了大图书,根 据诗歌内容绘画了“彩色的书”、“会笑的书”和“会唱的书”,采用自制大图书让幼儿通过具 体、直观的画面理解诗歌的内容。通过幼儿观察阅读,引入主题。然后通过一个个具有引导 性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,特别是在“会笑的书”时引导幼儿发现春天里小池 塘为什么笑?小朋友为什么笑?引导他们 发现春天的变化。 通过本次活动我觉的在活动前的准备是非常重要的,充分的准备是成功的一半,在活动 中,对许多的突发状况需要教师进行及时的调整,做到随机应变、临危不乱。在引导幼儿探 究学习的时候,应该做到根据幼

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