当代英国高等院校学前教育专业实习的特点和其启示.pdf

年第 期 ， 2009 09 学前教育研究 No.09 2009 （总第 期） 177 Studies in Preschool Education Serial No.177 当代英国高等院校学前教育专业实习的特点及其启示 胡福贞* （西南大学教育学院，重庆 400715） ［摘 要］ 英国高等院校基于教师教育新理念，对传统的教育实习制度进行了较大改革，教育实 习在高等院校教师教育课程中的地位和作用、目标和定位、实施和组织管理等方面都呈现出全新的发展 态势，且对提升英国幼儿教师质量的成效日显。这些改革和发展经验对我国当前更有效地解决幼儿教师 教育的现实问题，强化教育实习在教师培养中的实践性、综合性和基础性功能，深化幼儿教师教育研究 和实践都具有积极的借鉴意义。 ［关键词］ 教育实习；学前教育专业；实习生；职前教育 近年来，随着世界范围内教师教育制度的变 式大致可分为两种：其一是教育学士学位模式 革、教师教育条件的改善以及教师发展理论及其 （ ），其二是大学后教育证书 Bachelor of Education 研究的深化，教育实习日益被视为“联结学术性课 模式（ ，简称 Postgraduate Certificate of Education 程和教育实践的桥梁”和“教师职前教育的顶峰型 ，也常被我国引介为“ ”进修模式）。 PGCE 3+1 [1] 实践环节”， 越来越受到各国政府和教师教育机 在上述机构中，教育实习历来被视为教师职 构的高度关注。而教师教育发展早、水平高的英国 前教育的重要环节，一直受到高度关注。1982 年 自上世纪 年代初开始对其传统的教育实习制 英国皇家督学团发布的《学校中的新教师》报告显 80 度所进行的改革尤显突出，其改革和发展经验对 示，当时英国包括幼儿教师在内的中小学新任教 我国当前更有效地解决幼儿教师教育的现实问 师普遍存在着严重缺乏课堂组织和管理、儿童智 题，强化教育实习在教师培养中的实践性、综合性 能引导等职业技能问题，主要原因在于教师教育 和基础性功能，深化幼儿教师教育研究和实践都 机构对师范生的职前教育尤其是实践训练严重不 具有积极的借鉴意义。 足。英国皇家督学团据此提出由大学和中小学合 作加强职前教育实践、强化技能培养和训练的倡 一、当代英国高等教育机构幼儿教师教育实 议，并在随后的一系列相关政策中获得确认和有 习的总体发展概况 力支持。例如， 年英国政府向众议院提交的 1983 长期以来，鉴于英国学前教育机构的多样性、 《提高教师质量》白皮书便明确提出新教